教学内容：P1

　　教学目标：

　　1、结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

　　2、理解记数单位十万、百万、千万、亿……的意义及十进制计数法。

　　3、掌握整数数位顺序表，认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数位。

　　教学重点、难点：认识计数单位和整数数位顺序表的形成。

　　教学准备：课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境、激发兴趣。(课件出示阅读材料)

　　师：我们中华民族是一个古老的民族，她有着悠久的历史，灿烂文化。老师这里有一段介绍我们祖国的阅读材料，想不想读一读，通过下面的资料，将使你更了解我们伟大的祖国。

　　指名读。

　　“我国的领土面积有9600000平方千米，几乎和整个欧洲的面积一样大，约等于40个英国，或17个法国，或26个日本的面积，居世界第三位。我国陆地边界总长20000多千米，如果沿着它走一圈，差不多等于沿着赤道绕地球一周。我国的河湖众多，源远流长，其中流域面积在1000平方千米以上的河流，就多达1500多条。全国河流的总水量约27000亿立方米，居世界第三位。北京的故宫是世界上最伟大、最富丽堂皇，保存最完好的古代皇宫之一，它占地面积为720000多平方米。”（如果学生在读的过程中，有些数读不出来，教师读或指名读。）

　　读了以上资料，你有什么感受？

　　你从哪里看出来我国的领土面积大？（数很大，有些数我们已经读不出来了）

　　对呀，我们以前学习的是万以内的数，用以前的知识这些大数我们已经读不出来了，但其实在生活中我们还要用到比这些数更大的数，所以这节课我们就来认识多位数。（板书课题：认识多位数）

　　二、探究新知。（老师事先在黑板上画好数位顺序表的表格。）

　　1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。

　　（1）万以内计数单位有哪些？数位呢？

　　（2）10个一是多少？10个十是多少？十个百是多少？10个一千呢？

　　万位千位百位十位个位

　　万千百十个

　　小结:这些是我们以前学过的知识，那么万位以上又是哪些数位。

　　2、认识数位顺序

　　（1）、用算盘帮助数数，教师示范认识“万”“十万”“百万”等。

　　（2）、你能根据拨珠过程，把这些计数单位按从小到大的顺序排列吗？

　　（3）、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系？

　　3、计数单位“个”在右边第几位？他所占的位置叫“个位”……依次写出十位、百位、千位、万位、十万位……

　　4、四位分级法。

　　你有什么更好的办法记住这么多的数位。（学生讨论并反馈）

　　小结：为了方便记数，数学家们把它四位并成一级，我们叫四位分级法。教师示范并用彩色笔按级分开。分别叫个级，万级，亿级……

　　指出个级表示的是多少个一，万级表示的是多少个万，亿级表示的是多少个亿？举例说明。

　　5、观察数位顺序表，指出各数位及计数单位。说出亿级左边省略号说表示的意思？

　　三、巩固练习

　　1、谁能很快依次说出从个位到千亿位各数位的名称？说说你是怎么记的？

　　2、依次说说相邻计数单位间的进率。

　　3、完成课后填空。

　　四、课堂总结

　　这解课你学习了什么内容？这些知识你是怎么学会的？

　　五、作业

　　1、《作业本》

　　2、找一找你生活中的多位数并试着读一读。