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乘法运算律及简便运算 第4课时 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第23页例5，练习五第2～8题和思考题。 教学目标 1进一步理解并掌握乘法分配律，并能运用乘法运算律进行简便计算。 2运用乘法运算律解决简单的实际问题。 3培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重、难点 灵活运用乘法运算律进行简便计算。 教学过程 一、复习旧知，引入新课 1上节课学习了乘法分配律，谁能分别用自己的话和字母表述乘法分配律？ 2填空。 25×6＋75×6＝ 我们这节课一起来学习用乘法分配律进行简便计算。 二、学习新知 1出示例5 用简便方法计算102×45，32×27＋32×73。 教师：观察每个算式中的因数有什么特点？可以运用乘法运算律进行简便计算吗？（学生观察思考，独立尝试计算） 学生计算后汇报，教师板书如下： （1）①102×4 ②102×45 ③……＝（100＋2）×45 ＝102×（40＋5） ＝100×45＋2×45 ＝102×40＋102×5 ＝4500＋90 ＝4080＋510 ＝4590 ＝4590 （2）①32×27＋32×73 ②32×27＋32×73 ③……＝32×（27＋73） ＝864＋2336 ＝32×100＝3200 ＝3200 小组讨论（小组讨论后，在全班交流） （1）你认为每个题的哪种算法最简便？为什么？这种简便算法的依据是什么？ （2）运用乘法分配律进行简便计算时，要注意什么？ 教师在学生讨论交流的基础上，小结运用乘法分配律进行简便计算的方法。 三、课堂练习 1基本练习 （1）练习五第5题：学生独立完成口算题。 （2）填空。 巩固练习 （1）练习五第7题：学生独立完成，再集体订正。 （2）练习五第4题：学生根据题中所呈现的信息独立解决问题，然后思考还能提出哪些数学问题？ （3）练习五第8题：学生根据情景图中所呈现的信息先独立思考解决，对有困难的可在小组中讨论解决。 全班交流，板演在黑板上，并说出自己解题的思路。 3发展练习 练习五思考题，独立思考，有困难的先在小组中商量解决，最后全班反馈，要求说出思考过程。 4课堂作业 练习五第2，3，6题。 四、课堂小结 今天的学习你都有些什么收获？你还有什么问题？
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