教学目标：

　　1、掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。

　　2、让学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。

　　教学重点：

　　掌握“四位分级”的读数方法和读数规律。

　　教学难点：数级开头有0的多位数的读法。

　　教学过程：

　　（一）创设情景，揭示课题。

　　你找到了生活中的哪些多位数？（指名说一说）

　　说一说你用什么好办法来读的？你们的方法究竟对不对呢？这节课我们就来学习多位数的读法。

　　揭题——多位数的读法

　　（二）教学新知

　　1、借助数位顺序表初读多位数。

　　这是一张数位表，上节课我们已经认识了。

　　（1）出示数位表，以下数均在数位表上。

　　1出示7986，问：这是多少，在数位上是哪一级，为什么这样读？

　　2把7986移到万级，问：个级上没有数怎么办？（添0）现在在哪一级，怎么读？为什么这样读？（让学生充分说说怎么读？）

　　3思考：刚才和现在两个数，在读法上什么地方不一样了？

　　4把7986移到亿级，同时在万级上添0。谁会读这个数？

　　5出示：798679860000，这个数会读吗？

　　指名读（4—5人）全班齐读

　　6（教师口头，如果个级的0换成7986，会读吗？）

　　7下面两个数我们同桌互相读读看。

　　放在数位表中（同时出示），86542986453048

　　8想一想，刚才我们是怎样读多位数的？

　　9引导学生归纳：读数的时候，从高位开始，一级一级地读。读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。

　　（2）用1—4号卡片组数读数。

　　1过渡语：刚才同学们读得很好，现在我们离开数位表，用卡片来组数，每张桌上有一个信封，信封里共有四张卡片，每张卡片可以写四个数字，好像是数位表上的一级，我们用其中任意两张或三张卡片组合成一个多位数，然后把它读出来？同桌一人摆，另一人读。

　　2学生操作52677051

　　9418678

　　△同桌练习读数

　　下面我请一个同学到上面来做小老师，摆数请同学们来读数。

　　2、先分级，再读数。教学例2

　　（1）出示数字，让学生试读，进行四位分级。

　　过渡语：现在卡片也没了，怎么读数？你有什么好方法？

　　8639547122047000050407000900000

　　1学生短暂考虑。

　　2教师示范。（明确先分级，按级显示读内容）

　　读作：八亿六千三百九十五万四千七百十二

　　读作：二十亿四千七百万零五十

　　读作：四千零七十亿零九十万

　　（2）练习

　　1过渡语：利用四位分级的方法，我们一起来做几道题目。

　　显示：试一试：先分级，再把数读出来。读出声音来（口头）

　　4763248075002987004300300580006000

　　△学生练习

　　△反馈：强调分级时从右往左、四位一级

　　2书面练习

　　354751读作：450703读作：

　　投影反馈。

　　1、中间有0的多位数的读法。

　　按一般方法读级开头，中间有0的多位数。

　　四人小组讨论：450703两个0分别在什么位置？怎样读？

　　1自由轻声读

　　2同桌互读

　　3指名读

　　4全班齐读

　　读作：四十五万零七百零三

　　（继续显示）450073

　　450003

　　4500000073

　　现在这些数怎么读？

　　对4500000073进行分析，说说0怎么读？

　　归纳：数中间有1个0，或连续有几个0，只读一个0。（电脑显示，同时小黑板出示）

　　4、末尾有0的多位数的读法，教学例4，。

　　投影出示：5008700

　　4060008000

　　（学生有练习纸，在纸上分级试读）

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　　1指名读数。（请中下上各1）

　　2引导观察0的读法。

　　归纳：每一级末尾的0都不读出来。（电脑显示，同时小黑板出示）

　　5、巩固练习。

　　1、读出下列各数。写下来。

　　600200读作：70402400读作：

　　84350000读作：2700000349读作：

　　（学生有练习纸，书面完成，教师根据学生作业情况，进行投影反馈，帮助后进生正确读数）

　　（三）教学小结

　　教师：通过刚才的学习，你有什么收获？

　　（五）课后作业

　　像这样的数据，在生活中我们经常会碰到，课后请同学们去找一找，读一读，下节课我们可以一起拿出来大家来读一下。

　　《作业本