今天学习了认识几十几，孩子应该会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。

对于按顺序数出100以内的数，孩子一个一个口头数都没有问题，但在做作业时，总有孩子会出错。而且对于数数，孩子不但要会一个一个数，还要学会2个2个的数，5个5个的数，10个10个的数，不但要会顺着数，还要会倒着数，对于这些数法，孩子间的差异比较大，有的孩子很熟练，没有困难，有的孩子就很吃力了。

一般我们都会用小棒或用计数器表示数，在表示数的同时让孩子理解数位，数的意义，数的组成，初步渗透十进制计数法，认真听讲的孩子，这些掌握得较好，做题也教灵活，并且以后学万以内的数时就会很轻松。反之就是靠记忆学习数的组成了，虽然现在成绩区别不大，但在以后学的时候就会吃力一些。对于数的组成，例如34是由3个十和4个一组成的，口头回答孩子都知道。但自己做题时，到底该填哪一部分，很多孩子总是想当然，所以经常题目换个问的顺序，孩子就写错了，可以说成是思维定势，但更是不够认真仔细的表现，都没弄清题目问什么，就解题了。

圈一圈，数一数，错的孩子最多，每10个一圈，好多孩子数的时候没有作记号，哪个数过，哪个没数过，数量一多就搞不清了，不满10的不圈，好多孩子也不管，通通圈上，这道题，部分孩子订正了不下四五次，就是数不对。做题需要耐心，也需要方法。