还没放假就有朋友给我打电话，要帮助孩子找好老师给辅导辅导，劝告半天没有效果。参加完市里不准教师办班的会刚回来就接了四个电话，都是帮忙找老师辅导的问题。原因是正规学校不准办班了，假期里孩子没有人监管，一方面想让老师帮助管理一下，另一方面把孩子成绩提高一下。我认识的朋友比较多，有孩子小的，也有孩子在高中、大学的，几乎都在为孩子“加码”。困难的“加码”少一点，补习跟得上；富有的“加码”多一些，学习、特长、能力甚至更多的内容，一天的学习内容排得满满的。在教育行业干了好多年体会很多，感触更多。家长都希望孩子成才，学校都期盼学生成人，社会都把希望和期盼放到未成年人身上，因为他们将肩负祖国建设和民族兴旺的重任。可没有人是否注意到孩子们眼神中的变化；是否关注到孩子们心灵上的触动；是否体会到孩子们的内心是自由的、还是快乐的--- ---
还孩子们一个自由、快乐的空间，首先是社会先要营造这样的一个氛围。由于中考、高考的精神和心理上的压力，来自于社会、家庭、学校和方方面面的“教育泉涌”把孩子们本身就压得喘不过气来。城市经济发展好的为孩子们创造许多可愉悦可施展的空间，条件有限地方的孩子在没有天地可以展示的时候，就不得不被家长们“赶”到了“研究和教育”的场所。老师们辛苦劳作一学期即使要自我修整和业务提高，却往往被“骚扰”，苦于面子和学生们内心的不安，勉强上阵，应付面对，起不到相应的效果。这就是素质教育喊了多年，应试教育“依然火热”的问题。孩子们自由、快乐的空间始终没有天地。
还孩子们一个自由、快乐的空间，其次是家庭应该敢于释放孩子的一块空间。家长们也都是从孩提时走过来的，让孩子每天6到8小时坐在教室里一学期，刚刚有点喘息的机会，马上就被家长们“套上绳索”，补完文化课，又上特长班；白天英语，晚上钢琴。家长们都希望自己的孩子能“成龙成风”。因为时代需要家长们只有这样“奉献”，才会有孩子们在社会求得一席之地，所以孩子们自由、快乐的空间“活活的被占有”。
还孩子们一个自由、快乐的空间，最关键的是学校该给孩子们真实的、自由的、快乐的空间创造条件，应无时无刻地为孩子们着想。学校、老师通过课堂教学、活动展示、能力培养，从育人教育到才能施展，从“牙牙学语”到“高考迎战”洒下多少教育者辛勤的汗水。哪一位教师不希望自己的学子有望，哪一个学校不期盼自己的学生成人。他们希望和努力为孩子们创造一个自由、快乐的空间，可中考、高考，甚至是每学期、每个月都得与孩子的成绩挂钩，家长要、学校要，社会还得要啊！
还孩子们一个自由、快乐的空间，我们期盼着，家长们期盼着，孩子们更期盼着--- ---
