师：（板书〈桥〉）同学们请看，这是什么字？对，在我们的日常生活中，桥随处可见，并不陌生。但本文中的桥却有着不平凡的经历。它曾和村子里一百多号人共同经历了一场可怕的灾难。请把书翻到78页，听老师范读课文，边听边思考：课文讲了一件什么事。
二 初读感知
一 激情导入
师：（板书〈桥〉）同学们请看，这是什么字？对，在我们的日常生活中，桥随处可见，并不陌生。但本文中的桥却有着不平凡的经历。它曾和村子里一百多号人共同经历了一场可怕的灾难。请把书翻到78页，听老师范读课文，边听边思考：课文讲了一件什么事。
二 初读感知
1 谁来说一说课文主要讲了什么？
2 课文的主要内容我们已经有了大致的了解，接下来就让我们走进那个令人难忘的黎明，和村民共同感受一下灾难突然降临时的那种惊心动魄！请同学们自由读课文1-2自然段。（指名读，齐读）
3 读后你有什么感受？课文是怎样描写山洪的？就请把这种感受送到课文中读出来。（指导读）
4 面对这样穷凶极恶的洪魔，你最想做的是什么？全村人又会怎么做？请默读课文第3自然段，找到描写村民反应的句子读出来。
5 谁来读一读？(指名读)
三 细读感悟
师：是的，逃生是人的本能！当全村人都拥向那唯一可逃生的木桥时，老汉又是怎么做的呢？请齐读第7-23自然段。
1 找出描写老汉的句子读一读，并说说作者从哪方面刻画老汉的，从中你看出老汉是个怎样的人？
（指名汇报）
2 把你画的老汉的相关句子读一读，并说说作者从哪方面刻画老汉的，从中你看出老汉是个什么样的人？
（指名汇报）
3 在老支书的指挥疏导下，乡亲们安全了，可是大家是否想过，如果没有老汉，又会是怎样的情景呢？
老人可能————孩子可能————，妇女可能————，这个村庄也可能——————。
是啊，正是因为有这样一位忠于职守，临危不惧，不徇私情，伟大无私的老党员，才能在生死关头挽救了全村人的性命。同学们，现在再让我们回过头来看这座桥时，它还那么普通吗？
4 对，这经是这位老党员在生死关头用自己的血肉之躯为村民架起的一座永不坍塌的，跨越死亡的生命之桥！孩子们让我们齐读一下7-23自然段，表达对这位老党员的深深敬意！
四 领悟写法，激发情感
（音乐响起）五天以后，洪水退了，一个老太太被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她儿子。
英雄远离了我们，他们的亲人肝肠寸断。可老人身上散发出的那种灿烂光辉的人格魅力将永远激励着我们。同学们洪水无情人有情，此时此刻，你心中一定涌动着万语千言，请拿起手中的笔，用饱含深情的笔触写下你心中要对老支书或老奶奶说的话吧！
（生练笔，师巡视，并选择性的交流）。
