转眼间，一学期的工作行将结束。回顾过去的这一学期，我们中年级的全体数学老师，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了学部及教研组布置的各项教育教学任务，严格而灵活地完成期初制定的工作计划。现简要总结如下： 　　

（一）加强理论学习，提高思想认识　　

新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，虽然教师们对新教材已不陌生，也已基本掌握了教材的编排体系，但相对于旧教材而言还是较生疏的，而且在执行中很容易受旧教材的负面影响，要想真正体现新课标、新理念还有一定的难度。本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。同时，我们还充分利用学校为我们创设的条件，与　王永　老师面对面地研讨。平时教学教研中的困惑、问题，包括对教材的理解等，都能在与　王永　老师的研讨中得到指点，从而提升对教材的把握能力，从而不断提高教师的理论水平和业务素质。　　

（二）深入课题研究，优化课堂教学　　

我组研究的课题有两个，三年级开展“合作学习”有效性分析的研究，四年级开展“自主探究”有效性分析的研究。我们的课题研究立足课堂，每周坚持集体备课，共同分析教材，研讨教案，解决问题，把课题研究渗透到学科教学中。开展同题研讨，由　王斌　老师执教《几分之几》，先集体备课，上课，再修改，再上课，再修改，再上课，一直到认为比较合适的、有效的教学方案为止。　郑熔虹　老师执教的《统计》也在　全组　老师的集体努力下获得了厦门市创新大赛的一等奖。开展专家听课，组里的每位老师都认真备课，并在组里进行研讨，然后请　王永　老师听课并评课，之后组里又进行总结。通过这些活动的开展，老师们课堂教学的有效性得到了提高，能较合理地运用各种教学方式。　　

（三）注重对学生良好学习习惯的培养　　

除了在课堂上加强对学生合作学习能力、自主学习能力的培养，我们还注重对学生良好学习习惯的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。课堂上有些孩子的注意力很难集中，有些孩子爱做小动作，我们通过建立小组评比的激励机制，让学生参与到比赛中来，逐渐改掉坏习惯，体验学习的快乐，使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。　　

（四）夯实基础，关注每位学生。　　

    夯实基础，把好质量关是我们的宗旨。随着年级的升高，学生的两极分化日益明显。有些学习好的孩子出现了“吃不饱”的现象，而一般的练习不能满足他们的要求，因此这些孩子的学习积极性出现了危机。而有些学习有困难的孩子是学习越来越吃力，也出现了放弃的念头。针对这样的现象，我们在提高课堂教学质量的同时，在作业上，要求课后的思考题、《学习指导丛书》的“跳一跳”都要练习、讲评，每周坚持补充一些提高题，拓展学生的思维。建立一帮一的学习机制，把学习好的同学调动起来，也帮助那些学习困难的同学。同时，对学习困难的同学，教师也随时给予辅导、关心，让他们树立信心。期末，开展全体学生的口算过关测试和部分学生的数学竞赛。这些活动，有效的提高了学生的学习质量，学生的学习成绩也在稳步提高。