一，形式：　　

本次试卷与以往的试卷相比，在试题类型上没有什么明显的变化。　　

二，难度：　　

本次试题的难度比大约为7：2：1，即容易题占百分之七十，中等难度题占百分之二十，较难题为百分之十，对一年级的小朋友来说，这份试卷的难度比较合适。　　

三，考查的知识及能力：　　

    整张试卷所考查的知识面非常广，它不仅考查了我们这半学期所学习的位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，部分人民币的知识，还包括了上学期所学习数图形，及加法算式和减法算式各部分名称这些内容，对概念考查较少，对知识理解运用掌握考查较多。　　

四，试卷特点　　

    1，试卷综合性强。　　

例如“考考你，相信你能填对”这题中第10小题，这题除了要让学生理解整十数的概念以外，还考查了学生的数感，谁最接近30。谁比30大一些，谁比30大得多，谁比30小一些，谁比30小得多，并将他们从大到小排列。学生对这一大块知识容易混淆，它综合了学生对概念的理解，对数的估计，对数的比较大小的掌握。又如第六题，学生比较大小，学生不仅要掌握整十数家一位数的加法和减法，还要会比较100以内数的大小。　　

2，与生活联系紧密。　　

本次试卷与生活联系紧密，如墙上需补几块砖，数数，特别是后面的解决问题，采用了图文并茂的形式让学生联系实际生活解决生活中的一些简单问题。　　

五，学生试卷分析　　

从学生的试卷整体情况来看，学生的失分率在百分之十一左右，应该来说，学生对这学期所学习的知识掌握得不错，但从卷面上也能看出不少问题，主要有：　　

1，对计算的马虎　　

学生对口算从上学期到这学期我们一直在对学生的口算上进行训练，但仍有一些孩子的口算不过关，主要表现在计算马虎，有的是错将加法当减法做或减法当加法做，有的是两步计算只算一步，错的最糟糕的竟达到6分，说明平时在对学生写作业的认真，仔细的习惯的培养方面还非常需要加强，学生错的最多的一题是“8+31=”这题，虽然这题属于我们后面将要学习的两位数加一位数，但我认为对学生来说，只要他理解了数的组成就应该能正确的做出来，不会做说明对数的组成的理解不够透彻和学生缺乏灵活变通的能力，这需要我们在以后的教学中进一步练习培养。　　

2，对知识的回生和遗忘　　

除了计算以外，学生在填一填这块错误率也较高，主要是在对加法和减法各部分的名称的回生和遗忘上，因为是上学期所学习的内容，所以大部分学生都忘了，所以填的时候根本自己不知道该填什么，是什么意思。　　

3，对解决问题中逆向思考的问题不会解决　　

由于在上学期我们在刚开始教给孩子解决简单问题的时候总是在引导孩子将两部分合起来用加法计算，拿走了，去掉了等都是用减法计算，所以孩子在解决逆向思考的问题的时候总还是习惯性的用惯性思维解决问题，例如解决问题中的第2，3题，（图上有4只小鸡，旁边提供信息：走掉了30只小鸡，原来有多少只鸡？）很多学生做：34-30=4，这个观念需要我们在平时的教学中长期的更正，并结合具体的事例来帮助学生改变。　　

4，对附加题不思考　　

附加题的主要目的是培养学生思考的习惯，而恰好有部分孩子不想思考或者说不会思考，因为有的孩子有畏难情绪，一看到难题就不想做，还有部分孩子想做但不知道从哪里开始，所以最后也是随便填一个数了事，学生做对的不多，说明我们在以后还要在数学中教会孩子思考的方法，培养他们积极动脑的习惯。