一、 教学目标

    1、情感目标
在活动与游戏中激发学生的学习兴趣，培养学生用所学英语进行交流的勇气和能力。
 2、知识目标（1）能够听、说、读、写本课句型：Are there any…in the…? Yes, there are. /No, there aren’t.
（2）能读懂对话，完成填充句子练习。
3、能力目标
培养学生运用语言的能力和创造力，促其能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。
 4、德育目标
培养学生热爱大自然，保护珍希动物的良好品德。
 三、教学重点和难点
创设真实或接近真实的语言环境，让学生运用There be…句型介绍、描述自己的家乡。
  四、教学准备
1、CAI课件。
2、单词卡片及挂图。
3。小熊猫卡片10张，作为奖品，激发学生兴趣。
4、录音机和录音带。
5、学生自备山村图片。
6、一张1.2m长的有竹林的自然公园效果图。
五、教学方法
情境教学法、小组合作学习、游戏法。
六、学生情况分析
   五年级的学生，随着教材难度的加大，渐渐对英语失去了兴趣。但他们对游戏活动感兴趣，课堂尽量设计有趣的游戏活动，培养学生学英语的兴趣。
七、教学过程
Step1: Warming up
1. Sing a song: I Can Help.
2.T:Good morning，children . What’s the weather like today ?
Ss: It’s sunny .
T: Yes. The sky is blue. The sun is shining . What a beautiful day ! Let’s chant .
Step2: Revision
T: What’s this ? (卡片)
Ss: Bridge .
T: Can you spell it ?
 S1: B—R—I—D—G—E .
T: Great .

Step3: Presentation
(1)T: In my village there is a river. There are many fish in the river. There are many houses and bridges. But there are no tall buildings .
 (2)T: Are there any tall buildings in your village?
S1: No, there aren’t.
T: Are there any bridges in your village ?
S2: Yes, there are .
T: Ask and answer in pairs.
课前唱支歌，营造一个轻松欢
快的课堂气氛，调动其积极性。
由谈论天气，引出Let’s chant 里面是描述大自然的句子，为新课作准备。
复习本单元的词汇，bridge, river,
lake, grass, mountain , building等
为下面的教学活动作了铺垫。
用There be…句型自然引导入课题，讲解fish的复数形式及句型
There are no…….
Are there any……?
让学生两两练习句型。
在黑板上贴上挂图，让学生用There be……说出图画中的景物。对表达好的学生奖励一个熊猫卡片。
Step5: Read and write
从前一步描述风景过渡到本课的教学内容,放录音，学生边听边读。
Step4
T: Look at the pictures .This is Sarah’s village. This one is Chen Jie’s village. What’s in their villages?
S1: There are……
S2:There is……
(1) T: Sarah and Chen Jie are good friends. What are they talking about their villages. Let’s listen and read. Then answer my questions.
课件显示问题，学生答对者奖熊猫卡片一个。学生在书写句子时，强调注意三点：句子开头大写，句子要有标点符号，词与词之间空一个字母的格子。
让学生通过听、说、读、写学会如何介绍、描述山村。
学生拿出自备的家乡图片。请一学生到台前介绍，描述他的家乡，其他同学向他提问：Are there any…?然后分组说练。这一部分是本课堂的重点，通过创设语言环境有效地提高了学习趣味性、积极性把语言知识运用到实际生活中，体现对语言的综合运用能力。
(1) T: Children , please take out your pictures of your villages. Ask a student to introduce and describe his village according to his picture.
The others ask him some questions.
Into groups.
Step6: Practice
(2) T: Children. Do we have a nature park in our Shiyan?
Ss: No.
T: Do you want to have one?
Ss: Yes.
T: A good piece of news for you. The government decided to build a nature park in Shiyan. Our mayor is holding a reception here. If you want to know something about the nature park, please ask the mayor.
Now welcome our mayor.
S1: Are there any…?
S2: Is there…?
S3：……
Mayor: Oh , It’s time to Wuhan.
设置一个真实的情境：
   我市前没有自然公园，政府准备建一个自然公园，在台前放上自然公园效果图，市长正在召开记者招待会（请一女生当市），想知道有关自然公园的同学请问市长。活动有两个目的：第一，巩固There be…句型；第二，为下一个游戏活动作铺垫。
Step6: Game

   in the nature park.(指着自然公园效果图)
 Boys and girls. Take out your pandas.(奖的熊猫卡片)
 Let’s take them back to the bamboo forest , OK?
 Ss: Good idea !
放CAI，出现一座漂亮的小房子，让学生猜房子里有什么。这个游戏让学生自主地运用There be…句型，更重要的是进行德育教育。在课件上打开房门，原来里面是两只可怜的熊猫。熊猫是我们的国宝，当今世界上仅存1000只，我们要保护好这些珍希动物。那么熊猫的家应该在哪里呢？（指着我市既将建的自然公园图），这儿有个竹林，号召同学们拿起手里的熊猫奖卡片，把它们送回真正的家里！播放歌曲The Panda .学生边唱边把卡片贴在竹林上。
八、教学反思

    基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。

    本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以描述山村为主题，把There be…句型贯穿到整个课堂中。我在课堂中创设真实情景为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学英语。

    学生能介绍、描述山村是本节课的重点及难点。我在教学中设计了小组活动，让学生自带山村图片，各自描述，其他同学提问，有效地提高了学习趣味性、积极性，完成了一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

    利用猜迷小游戏，教育学生要热爱大自然，保护珍希动物，把德育渗透到英语教学中。