“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”是《语文课程标准》倡导的教学理念。因此，本设计的重点是引导学生通过玩游戏，学会观察，讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。
教学目标：
1.通过让学生玩体验盲人的游戏，引导他们仔细观察，把人物的语言、动作、神态、心理写具体，把活动写清楚。
2.运用游戏手段，创设丰富、新颖的主体化教学模式，从而降低“写感受”的难度，使学生会写、善写、乐写。
3.引导学生学会列提纲，写出自己的真实体验，还要注意详略得当。
教具准备 ： 教师制作课件，五张纸条。
教学过程 ：
一、谈话导入：
板书：盲人
师：这两个字你认识吗？什么样的人称作盲人？你了解盲人吗？今天我们就来作一个游戏，体验一下盲人。
二、体验开始
（一）宣布游戏规则，
师：请看游戏规则：
投影出示游戏规则：
前提：蒙上双眼
1、各小组以抽签形式完成各自的体验任务
2、不许吵闹，要有秩序
3、要记住自己的内心感受
（二）宣布体验任务
投影出示体验任务：
1、请走到校长身边；
2、请从桌边走到窗前；
3、请把画粘到黑板上；
4、请写出一首古诗；
5、请回到自己的座位上。
（三）各小组轮流体验
（学生蒙上双眼）老师借这个时间采访一下盲人们：你们现在有什么感受？说说看。
三、组织学生游戏并指导观察
师：首先请坐在右边的同学们做好准备。另外一位的任务是争当“火眼金睛”观众。
师： 我一喊“准备！”第一组和第三组的同学体验盲人。
师（问右边一个同学）：你现在怎么想的？（为心理描写做准备）
师：“开始。”
做完后问其他组的同学看到了什么？
4、第二组、四组和五组的同学做，其他组的同学观察。
四、让学生谈谈自己从这个游戏中体会到什么？或受到什么启发？
五、出示作文要求。指导学生审题。
习作要求：
请把这节课的活动过程写清楚，要把同学做游戏时的具体表现，写出自己的真实体验和所受的启发，详略要得当。
六、梳理活动过程，列提纲
梳理一下这节课的教学过程列一个提纲
师：我们先干了什么，后干了什么。最后又干了什么
你认为哪一部分可以详写，哪一部分可以略写？
随机板书提纲。
七、学生写作，老师巡视。（给于适当的点拨）
八、习作评改、
教师总评本次习作情况。
1、品读欣赏
课件出示本次习作中比较优秀的作品，请同学们欣赏，评出优点和不足之处，并提出自己的修改意见。
2、作文医院
出示本次作文中存在问题的句子、片断，请学生修改。
3、学生修改自己的作文
