2能力目标 能听说读写face、ear eye、 nose、mouth新单词并能用 英语介绍自己的身体的部位。
3情感目标 小组合作学习 培养学生团 结 作的精神。
教学过程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Let’S chant(见第一单元)
教学过程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Let’S chant(见第一单元)
师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。 ‘
2．FreeTalk
利用多媒体展示学生感兴趣的动画片引出
morning I／Hell0 1／This is…／Nice
to meet you”等句型把自己的朋友介绍给他们认识，与图中人物进行口语
交流。(贴近学生生活的实际设计，让学生有话可说、有话想说，从而达到语言
交际的目的，为他们尽快进入英语学习氛围做铺垫。)
Step 2．Presentation
1．老师戴上米老鼠的头饰，说：Good morning!／Hi I’m
Michey．Look at me．并指着自己的头介绍：This is my head同样依次介
绍：face、ear、eye、nose、mouth
出现相应的单词。注mouth一词的尾音发音较难，老师适当提醒学生，注意
口型。
3．认读head、face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
4．老师借助肢体语言，比如，指着自己的头说：my head指着学生的头说：
your head再通过my face、your face；my pen、your pen等让学生领会其意思
。
然后指导学生互相描述对方说：This is your head．This is
myhead••••••
5．老师通过动作教“Touch”。比如，摸自己的头说：Touch my head．
Step3：Practice
1．让学生听录音，跟读Let’S learn部分的词汇并要求学生指着自己头部
相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．看课件学生边看边做，学生快速做相应的动作，然后找
学生代替老师做。如touchyourface。
3．Play a game
出示多媒体课件，学生按小组寻找隐藏在图中的人体部位，(head、Car、
nose、face、mouth)通过this is…等句型来表达自己所找到的隐藏在图中的人
体各部位，并引导学生进行自我评价和小组评价，最后评出“金话筒组合”给予
奖励。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快
的气氛中巩固所学知识。)
Step 4．渗透德育教育
老师告诉学生要讲卫生、注仪表，这样不但有利于自己的身体健康，而且身
边的朋友会越来越多。
Step 5．Summary
T：What have we learned to—day?
S：……
Step 6．Homework
1．用所学英语描述自己和家人。(如：Look at me．This ismy／your……)
2．画一幅关于朋友的画像，用所学英语把身体各部位写出来。
