首先，我们按社会性质可以将中国古代史分为原始社会、奴隶社会和封建社会。因为高考删掉原始社会，所以此次不考。奴隶社会又分为开创阶段（夏）、发展阶段（商）、繁荣阶段（西周）、衰落阶段（春秋）。大家复习的时候应该掌握奴隶制度的开创、发展、繁荣和衰落在政治、经济、文化等各个方面的表现。

　　其次，按单元来分，中国古代史也可以分为先秦史、秦汉史、三国魏晋南北朝史、隋唐史、五代十国辽夏宋金元史、明清史等六个单元。大家应该掌握每个单元（即历史时期）的历史特征。如秦汉时期的历史特点可以概括为：统一的中央集权的封建国家的创建和巩固，出现了中国历史上第一次“大一统”的局面；封建经济迅速发展，农业、手工业水平居于世界前列；以汉族为主体的多民族国家格局形成；中外交往开始发展起来；科技文化确立了世界领先地位。再如明清时期历史发展的突出特点是：封建社会趋于衰落；专制主义中央集权空前加强；商品经济空前活跃，并产生了资本主义生产关系的萌芽；多民族统一国家得到巩固；对外政策由对外开放逐渐到闭关锁国；思想文化上出现了反封建的民主思想。

　　再次，我们还可以按朝代来复习历史。我们应该掌握每个朝代在中国古代史中的历史地位。如隋朝是我国历史上一个继往开来的朝代，可从隋朝统一的历史作用，政治、经济制度、大运河的开凿、农业手工业的发展、民族关系的加强等方面加以理解。如隋朝在借鉴前代政治制度的基础上，实行三省六部制和创立科举制，对唐朝及以后的历代王朝产生深远影响。隋朝继续推行北魏以来的均田制，并实行租庸调制，为唐代沿用并有所改进，促进了农业生产的发展。开凿的大运河，便利了南北交通，促进了南北经济文化的交流，加强了中央对全国的控制。隋朝加强了同流求、西域等少数民族地区的联系，对唐朝民族关系的发展产生了积极影响。刚才是静态地观察隋朝历史，我们还可以动态地复习隋朝历史，即从隋朝的建立及实现大统一的原因、隋朝巩固统一的措施、隋朝的皇帝及不同皇帝采取的不同措施、隋朝的灭亡及灭亡原因等方面认识隋朝。

　　还有，我们可以按照专题来复习历史。中国古代史大的专题主要有经济史、政治史、民族史、对外关系史、文化史。我们应该在宏观上明确各个专题之间的关系：经济决定政治、民族、对外关系，政治、民族、对外关系反作用于经济；经济、政治、民族、对外关系决定文化，文化反映经济、政治、民族、对外关系。复习的时候可以分为以下几个方面进行。首先，将不同的历史事件纳入不同的专题，如七国治乱可以纳入政治史，科举制可以放入政治史，也可以放入文化史。其次，评价一个历史人物尤其是很有作为的历史人物，如汉武帝等，可以分经济、政治、民族、对外关系、文化等方面展开论述。再次，对于一个朝代或一个历史时期，同样可以从这五个方面进行掌握。如五代十国辽夏宋金元史时期历史发展的突出特点是：经济上，封建经济继续发展，其显著特点是封建生产方式进一步向边远地区扩展，边疆得到进一步开发；经济发展的另一特点是商品经济有了明显进步。政治上经历了较长时间的分裂割据和南北对峙局面。民族关系上，民族融合进一步发展，形成中国历史上又一次民族融合高潮。对外关系上，中国对外关系的中心从陆路开始向海路转移。文化上，许多重大科技成就或发明（如四大发明中的三项）趋于成熟和完善，中国的科技继续在世界上处于领先地位。

　　除了知识的掌握和运用外，我们还应掌握一定的答题技巧。考试题型基本上可以分为单项选择题、填空题、材料解析题、问答题。其要求都不一样。

　　比如说，对选择题题干的分析是做好选择题的前提。选择题的题干提供了许多有效信息，但是容易被忽略。大家可能有这样的学习体验，之所以做错了题，不是不会，而是忽略了题干中的某个条件，比如漏看了“经济原因”中“经济”二字，或将“两汉”错看成“西汉”，等等。那么，大家平时就应该总结自己容易在哪方面犯错，做题的时候特别关注这些平时容易忽略的条件，已使自己能够对这些条件比较敏感，减少甚至消除此类低级错误。

　　再如填空题，其答案具有唯一性，因此必须准确，尤其是人名和地名，绝对不能写错别字，否则就扣分。在平时就应该提高自己记忆的准确性，对一些难字、偏字、容易混淆的字、一些重要的人名地名不打折扣的记住。如台湾在不同历史时的称呼，尤其是“琉球”和“流求”分别是什么时期的称呼，一定不能含糊。

　　再如材料解析题，如果题干没有要求你引用原文，千万不要引用，一定要用自己的话来说，因为材料选择题考查的就是同学们对材料的阅读理解能力，你引用原文，判卷者就不知道你是否读懂了材料。试卷中所给的每一个材料应该说都提供了有效信息，因此，作完材料解析题后，大家应该检查一下自己的答案，看自己的答案中是否已经体现了所有材料的观点，如果没有，肯定会有遗漏。另外，材料解析题所给材料一般有好几个，材料之间一般有着密切的联系，所以，一定要分析材料之间的逻辑关系。

　　至于问答题，问答题由题目中心词、条件限制词、回答内容词和解答方式词构成。题目中心词是答案论述的直接对象；条件限制词是规定事件、现象的时间、地点和性质；回答内容词是答案规定必须回答的内容；解答方式词是回答的方式。

　　例如，1988年试题：19世纪末山东是怎样变成德国“势力范围”的？第一次世界大战期间情况发生了什么变化？并结合中外史实说明因此而引起的反响和最后结果。

　　本题的“山东”是题目中心词；“19世纪末”和“第一次世界大战期间”是条件限制词；“变成德国‘势力范围’”、“发生了什么变化”和“引起的反响和最后结果”是回答内容词；“怎样”、“发生”和“说明”是解答方式词。做题之前这些东西都应该分析清楚，其中大家最容易出错的是回答内容词。以例为证。

　　有个论述题是：“东晋、南北朝时期,南方和北方在政治、经济、民族关系的发展上有哪些异同？在文化上各有哪些反应？这些反应说明了什么？”

　　这个题目往往会出现漏答的情况。我们来分析一下题目。在这个题目中，“东晋、南北朝”提供的是时间这个条件，而非所要回答的问题，“东晋、南北朝时期的南方和北方”的相关情况才是所要回答的问题。那么，这个问题究竟有多少个求答项呢？应该有“南方和北方在政治上的相同点”、“南方和北方在政治上的不同点”、 “南方和北方在经济上的相同点”、“南方和北方在经济上的不同点”、“南方和北方在民族关系上的相同点”、“南方和北方在民族关系上的不同点”、“南北方政治、经济、民族关系发展在文化上有哪些反映”、“这些反映说明了什么问题”等八个回答内容词。