|
有异曲同工之妙？
六、对话诗人，情感升华。
（创设多种情境，让学生发挥想象，激发学生对文本的感知。老师与学生融洽交流体验，很好起到了“平等中的首席”作用加深体验。）
1、用心聆听王菲歌曲《但愿人长久》，你想到了什么？你似乎看到怎样的画面？（再次回到诗词的意境之中，情感再现。）
2、读完这首词，你有何启示？（学生结合自身体会，谈出一种感受即可）
3、如果你通过时间旅行，回到宋朝，站在大师面前和他谈起这首词，你将对他说些什么？
4（《望月》的曲声渐起，“望着月亮的时候，就想起你、、、“婉转而感染人的乐曲，将对作品的理解感知，上升到了对作者人生境界的理解。）
老师诵读：（投影）你，从遥远的北宋走来，衣袂飘飘，把酒问月。你留给我们的何止是这几个名句呢？你像我们一样刻苦读书——“ << 上一页 [11] [12] [13] [14] [15] 下一页
|
