三、读资料解疑惑，读懂词情；

四、展想象问作者，读透词心。

教学过程：

一、教学导入

教师以故事形式叙述苏轼生平，引出词作《水调歌头》。

（说明：故事形式叙述适合学生心理特点，可让远古的伟大词人生活化，也更能打动学生，较快走近作者、走近词作。）

二、诵读中对话读词

1、字正腔圆地读。注意“阙”“不胜”“绮”等字音的准确。

2、有板有眼地读。体会声音形式的有板有眼，提醒注意朗读中的停顿与节奏。

3、有情有味地读。这一环节中，学生先听录音朗读感受，然后自由读，要求读出味道与感觉来。要达到这一要求必须是在理解词境理解词意之后。

教师预设穿插问题：

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