优势：

1、 基础知识和基本技能比较扎实

    从学生做题观察，其中第一题给词语找朋友(连线)，第二题读拼音写词语,第三题填反义词。第四题比一比再组词答题情况较好，原因是经过将近一学期的学习和巩固，学生对拼音掌握和生字掌握较为扎实，生字组词、反义词练习方面平时做得也较为全面，因此得分较高正确率94%以上。

2、 注重题型的多样化、层次化

    本次测试题型多样，从拼音、字词到课文，形式不同,但这些题型学生都非常的熟悉，答题得心应手，因此除了第六题每道题的得分率都在81%以上,说明在平日的教学中注意训练的结果也说明学生平日的学习态度较认真。

3、注重阅读能力和观察能力的培养及知识的积累。

    随着课程改革的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看比较好，第四题的组词就是让学生观察每组字有什么不同后再组词这道题正确率达96.5%。第一题的拼音和词语的连线既考查学生的拼读能力又考查学生的知识积累,由于在平日的教学中注意训练学生的观察因此得分率94.2%。

不足：

1、缺乏审题能力，学习态度不够认真。

    从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错字写错字的现象，看错题目要求，粗心马虎等比较严重，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，例如：第三题反义词“关”少写一点，第六题要求在句子末尾加标点全班有七名学生在这题上一分未得，不是他们不会是他们不审题的结果，竟然填上了1、 2、 3 ，这与平日学习态度有很大关系。本题得分率为

80.4%。不高。

2、分析问题和辨析能力不足

    从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。第五题选择正确的字填在句子中，学生对于“在”“再”“做”“作”的分辨及正确使用的能力不高。平时学生识字量不够，词语积累的少，运用不多，阅读量不够,教师重视程度不强是造成学生失分的原因，这道题的得分率分别为86.5%。由于一年级学生年龄小，判断能力有限等，还出现了一些乱写，漏写的情况。

3、 阅读能力欠缺

    第七题阅读从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱。原因是学生的阅读能力和观察能力不强，而导致找不到解题条件。还有的学生不理解题的要求缺乏举一反三的解题思维。

改进的措施：

1、要努力转变教学观念，适应新形式对语文教学的要求。注重以课本为基础培养学生的能力，并由此生发开去，扩大学生的阅读视野，由课内往课外开拓，对于课内的好的词汇句子要注重积累，并且在平时的训练中运用，以巩固记忆，使学生学以致用。将课堂与社会生活联系起来，逐步培养学生运用课内所学解决实际问题的能力。

 2、加强以学生为主体的教学意识，注重学生的发展，坚决摒弃教师一统课堂的局面。教学的一切目的都应着眼于学生知识面的拓宽、技能的训练、能力的培养、思维的发展以及创新能力的培养。

 3、做到训练与方法传授并重。我们要讲究巧练，平时教学中多注意总结方法，学生掌握了这些方法，仿佛黑暗中找到了回家的路，才会有高涨的情绪，做起题来才会得心应手，久而久之才有可能形成能力。

4、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，我们必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。