一年级语文试卷分析

                                      芙蓉区东晖小学 龙智慧

一、     对检测结果的整体评价。

1、          笔试部分

《语文课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而更有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。”本学期小学语文一年级试卷主要由“基础知识”、“按课文内容填空”、“照样子写一句通顺的话”三大部分组成。试卷依据《语文课程标准》 ，以文为本，紧紧围绕教材出题，百分之九十以上的试题都来自于课本，不出偏题怪题，使百分之九十以上的学生都能交上满意的答卷。既保护了孩子们的自尊心，又激发了他们的学习语文的兴趣。

本次从试卷进行统计、比较、分析，从试卷的总体情况来看，教师教和学生学的情况还是比较令人满意的。试卷最高分100分，最低分60分，优秀率81.13％，及格率100％。纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。

2、          口试部分

 本次试卷口试部分主要检测学生的朗读水平，检测效果比较满意。95%以上的学生都能用流利的普通话朗读出来。

二、    对存在的问题的分析及对策

1、问题与分析

1）. 注重对学生基础知识的考查

《新课程标准》不断地对语文教学提出要求，但不变的是对学生基础知识的考查。基础知识是指拼音、字、词的掌握情况，本试卷注重对学生拼音、字、词基础知识的考查，例如，一、二、三、四、五题均分别从拼音、字、词方面对学生进行了测验，学生基础知识掌握得挺好。

2）. 重视语言的积累和运用

要全面提高学生的语文素养，必须要丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维。因此试卷在注重对基础知识的考察的同时，侧重检查学生的语言积累。例如，第六题“我会按课文内容填空”，主要是引导学生回忆本期所学知识，有意识地进行归类整理，丰富学生的语言素材。

3）. 注重对学生良好的学习习惯的培养

良好的学习习惯指的是答题认真、仔细，字迹工整、清楚，不勾不抹，审题认真，答卷无遗漏。本试卷第二题就考查了学生的学习习惯。要求学生用“√”选择括号里带点字的正确读音，第一题为看拼音写词语并要求字迹规范工整，正确整洁，第四题要求学生认真审题，填量词写在括号里，其中有5人审题不认真，扣分2～4分，第三题加一加，减一减，变成新字其中有两人审题不认真扣分。看来学生良好的学习习惯的培养十分重要。

4）.体现人文关怀的是“卷首”“卷尾”及“卷中”给同学们的话。那些“我能拼”“我能照样子找朋友”“我会按课文内容填空”等，富有挑战的话语，游戏和比赛的情境，让学生缓解了因考试带来的紧张情绪。在“语文天地”里学生尽情展示他们的智慧，信心百倍地投入到考试之中。

2、反思与对策

（一）第三题这道题主要考察学生的识字方法，特别是学生自主识字的能力，即认识的汉字量，体现了层次性。

（二）第四题，出题意图是让学生填量词出题形式有点局限，只是让学生填空，从这道题目的答题情况来看，应该给学生更大的选择空间，出一些展示学生个性，不固定答案的题目。如果试卷给定一些条件，又限制的过死，根本就没有的开放余地，如何谈及拓展学生的思维.

 

三、对检测方式的评价与建议：

1. 以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，加强阅读教学，教学中教师应有意识地鼓励学生富有创新的回答问题，尽量不追求统一的答案，在有意识的训练中提高学生的阅读理解能力，培养语言表达能力。还要加强对课外阅读的引导，引导学生情感体验阅读，交流体会，鼓励学生有计划的多读一些课外优秀读物，敢于、乐于把自己的阅读体验与别人进行交流，在阅读中拓宽学生的知识面。

2.加强语言的积累和运用。教学中教师要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，可以通过评价和一些综合性语文活动，课上、课下留给学生充分的时间读书，引导学生走上自主学习的道路。要培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，扎扎实实的进行语文积累，打好文化根基。

3.加强口语交际和综合性学习的教学，加强语文实践活动，树立大语文教学观，让学生从生活中学习语文，把语文运用于生活。

总之，随着课程改革的不断深入，我们要以课程标准为指导，以促进学生的发展，帮助教师改进语文教学，完善教学过程为目标，把试卷作成学生素质展示和交流的平台，让试卷成为引导学生自主学习的好朋友。