坐在桌前，回想上学期期末考试的情景。
当学生开考以后，老师们拿到了一份试卷，就试卷的难易程度、学生做题情况的猜测开始了叽叽喳喳的议论。当时议论最多的是一个加分题：在语文园地中学过三首古诗，你还记得它们的名字吗？写出一首诗的名字加２分，加油啊！（最多可以加６分）大家估计，对于题目中提到的“语文园地”几个字，肯定很多学生不知道是什么。考完试来到教室里一问，果真此题做的不很理想，更有甚者，有的孩子居然还写上了小儿歌的题目，虽然平时我们总是在说“古诗”这个词，但没有真正强化什么是古诗，教过一年级孩子的老师都知道，限于孩子们的认知、理解、概括等能力，所以出错就不足为奇了。
现在拿到了孩子们的试卷，整体翻阅一遍之后，本班孩子们此题的具体情况就一目了然了。有２人全部加分。有１０人加４分，有１１人加２分，有１２人不加分。由此题我想到了从一入学就培养孩子们的语文综合能力是何等重要，可能拿出这三首诗的任何一首诗，孩子们都会背得滚瓜烂熟，但是，像此加分题的题目要求孩子们就理解不了了。
另外出错率比较高的是第六题：按课文填空（不会写的字可以用拼音代替）。
此题主要是错别字减分。本册中需要会写的字孩子们掌握很好，但是有些字是要求会读会用的，孩子们对这一部分字有印象，但印象不深，所以写出来就成为了错别字，比如“枫叶”的叶，左右颠倒，“竹叶”的竹，竖全部带钩，“田野”的野，写成也等，我认为这些孩子虽然失分了，但是属于那种识字积极性比较高的孩子，所以失分并不可怕，讲评试卷时，要表扬鼓励这部分孩子，让他们更提高积极性，坚定识字写字的信心。
其他题，孩子们做得比较好，虽然由于粗心、题目要求没听明白等原因也有失误，但共性的问题不多，成绩还是比较理想的。
总之，本次试题，考察的面比较广，试题难易程度适中，比较真实的考察了一年级小孩子的真实水平。
