统计

教学内容：一年级下册第92-----93页的例题，第93-----94页“想想做做”的有关习题。

教学目的：

1、知识技能：以活动的形式让学生经历简单的统计过程，初步学会用作记录的方法收集、整理数据。

2、数学思考：让学生经历运用符号和图形描述现实世界的过程，发展抽象思维；经历用数据描述信息，作出推断的过程，发展统计观念。

3、解决问题：根据收集的数据填写简单统计表，并能进行简单分析，能用统计的知识解决简单的实际问题。

4、情感态度：在教师的组织帮助下，对身边的数学产生兴趣，善于观察提问，善于与同学交流、合作，在交流、合作中获得成功的体验。

教学重点：让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法。

教学难点：体验哪种记录方法既清楚又方便，并能利用统计表里的数据提出问题、分析问题和解决问题。

教具准备：自制课件、实物投影、统计表等。

教学过程：

一、           复习铺垫，引入新课

1、回忆：教师举起手，出示杂乱地放在一起的文具。谈话：小朋友请你瞧一瞧老师手里有哪些文具？（学生说一说）

怎样能很清楚地看出它们各有多少？（指名说一说）

哪位小朋友愿意上来分一分、排一排？（指一名学生演示）

现在你能告诉大家，它们各有多少吗？

2、引入：分一分、排一排、数一数是我们上学期学习的统计方法，今天这节课，我们继续学习统计。（板书课题：统计）

二、           探究方法，解决问题                                                                                       

1、创设问题情境

（1）小朋友，你们喜欢旅游吗？大队辅导员×××老师准备带我们班的小朋友去旅游，想不想去？多媒体演示旅游景点（赣榆县3个旅游景点：海州湾、抗日山、刘少奇故居）在这几个景点中，你最希望×××老师选哪个地方？

（2）大家的意见不统一，怎么办？（举手表决）课件出示统计表

 请班长把表决的结果填入表中

（3）“从表中，你发现了什么？”我们要去的地方应是×××。

2、探究统计方法

大家就要去旅游了，老师为大家准备了3种水果，一起来看看。

（1）初步感知，诱发需求

课件逐个出示水果，问：你知道每种水果各有多少个吗？你是怎么知道的？提问几名学生，学生肯定会说太快了，记不下来。

（2）再次感知，探索交流

a、 想方法：开动你的小脑瓜，想一想有没有好方法去记一记呢？

b、活动：再次逐个出示水果，学生记录。

c、 交流：小组内互相介绍一下自己的好方法，并选出你们组认为最好的一种方法。

d、介绍：请每组的最优方法的学生边投影，边介绍。

e、 优化：听了这几位同学的介绍，现在你最喜欢用哪种方法？为什么？

（3）深入感知，内化应用

第三次逐个出示水果，让学生用自己喜欢的方法去记录。

3、填写统计表，分析数据

（1）填写：让学生把自己整理的结果填入手中的统计表中

（2）分析：看着这张表格，你知道了什么？学生交流各自的想法。

4、小结方法

刚才，我们用了一种新的方法进行统计水果。想一想你还可以用这种方法去统计些什么呢？

三、           运用方法，拓展思维

1、统计天气情况

（1）谈话：不知道天气好不好，老师记录了我们这儿去年几个月的天气情况，你们会统计晴天、阴天、雨天各有多少天吗？

（2）教师用翻日历的形式，报出每天的天气，学生作记录。

（3）指名汇报统计结果，并填写统计表。

（4）引导学生对统计结果进行分析。你认为我们这个月去旅游的可能性大不大？为什么？

2、总结每组的表现与加星情况，鼓励学生把各组的情况制成统计表，评选冠军组。

四、           总结评价，课后延伸

1、这节课，你有什么收获？对自己满意吗？对老师呢？说说你的想法。

2、你们的家长同不同意你们去旅游呢？课后请小朋友们回家问一问，回来后以班级为单位制成统计表。