第一学期
校 本 教 研 工 作 总 结

 
    根据《厉庄镇小学课改实验工作三年规划》的规划，本学期我镇小学的课改实验工作进入专题研究与推广阶段。针对我镇小学教师“年龄结构偏大、教学理念偏旧、课改能力偏低”的实际情况，经镇小学课改工作领导小组研究决定，本学期全镇小学进行了“自主学习、合作探究”的专题研究。
    1、开展“自主学习、合作探究”的专题研究活动。
    首先，在十月份中旬，我镇举行了中高年级阅读教学研讨活动。由骨干教师董自红上了两节研讨课。在准备这两节课时，我们课改业务指导小组全体成员与董老师集体研究教材，围绕专题精心设计教学过程，凸显教法设计，凸显学法指导。
    通过参加活动，全镇中高年级语文教师达到了两个明确：一是明确了对于学习一篇课文该如何恰当地划分课时教学内容，制定出全面的切实可行的课时教学目标。二是明确了在教学过程中，教师该如何调整教学策略，通过改变教师的教法来转变学生的学法，从而培养学生的学习能力，为学生的终生学习垫定基础。
    在活动中，教师通过听专题讲座，领悟到在教学过程中应该做到“七不六让”：“七不”，即学生能看懂的，教师不讲；学生能做到的，教师不做；学生能说好的，教师不说；学生能自己学会的，教师不教；学生能独立探索的，教师不包办代替；学生正在争论的问题，教师不急于下结论；学生在争论中说错了的，教师不给予批评；“六让”，即问题让学生提出；时间让学生占用；过程让学生参与；知识让学生获取；方法让学生归纳；规律让学生发现。
    其次，在十月下旬，全镇以完小为单位全面开展“中高年级语文教师阅读教学达标课”活动。各校成立了由课改包校联络员、完小校长、教导主任、教研组长、骨干教师组成的听课评课小组。利用两周时间，总计对全镇48名中高年级语文教师的阅读教学进行了客观地评价。在准备课时，要求上课教师要严格按照课改要求，用新的教学理念来指导自己的教学设计。在上课时，教师要能够主动运用“七不六让”的教学策略来组织课堂教学。在听课过后，听课教师均能够与授课教师及时交流意见，提出合理建议。
    对于在语文阅读教学课堂达标课活动中不达标的，要求各完小自行组织这部分教师再次学习课改相关材料，观看课堂教学实录，重点帮扶，限期回听。通过参与活动，让每一位教师都能体验到自己教学理念的更新和课堂教学水平的提高。
    2、举行了作文教学研讨课活动。
    根据我镇作文教学不容乐观的现状，让老师重视作文教学，抓好作文教学，全面提高教师的作文教学水平，我镇于11月6日举行了作文教学研讨活动。通过活动，探讨如何有效地上好作文指导课，从而提高学生的作文水平。
    这次活动分为四个阶段：一是由韦洁、熊治婷、谢侠三位骨干教师分别上了低年级的说话课、三年级的起步作文指导课和五年级的作文指导课。二是由各位听课教师评课、议课、悟课，指出教学中的得与失，吸取经验。三是聘请了谢雪君、盛祜荣、刘香立三位在作文教学方面有所建树的骨干教师在活动中做作文教学经验交流。四是由李德强校长做“考试作文”专题讲座，并对我镇作文教学提出了具体要求。
    通过活动，让低年级的二十四位教师掌握了低年级口语交际课的上法，从而达到了让老师重视、让教师会上的目的。
    通过活动，让中年级的二十四位教师明白了起步作文应该怎样教学，要求是什么，以及怎样激发学生的作文兴趣，消除学生害怕作文的畏难情绪。
    通过活动，让高年级的教师明白了如何根据高年级学生作文的现有水平、年龄特征以及学生已有的生活经验，采取合理的教学策略，保持学生的作文兴趣，继续提高学生的作文水平。
    3、下一步校本教研工作打算：
    本学期，我镇校本教研工作仅仅涉足了语文教学方面，下个学期我们将继续围绕“自主学习、合作探究”这一专题开展数学教学研讨活动。
 
                             厉庄镇中心小学     
2005年1月27日