献爱心　　学估算
        ——小学数学实践活动方案

设计思路

数学知识来源于生活，又应用于生活实际。在本次活动中，我注重从学生的实际出发，把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验“生活数学”。因此，我尽量取材于学生的数学现实，贴近儿童的生活实际，试图使学生觉得生活中处处有数学，培养学生用数学的意识和解决简单实际问题的能力。

设计理念：

1、关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考、主动与同伴合作、积极与他人交流，发展学生解决实际问题的能力。

2、面向学生完整的生活领域，努力创设轻松、和谐的氛围，有利于学生的成长。

活动内容：

关于实际问题的估算，适应六年制四年级
活动目的：

1、让学生经历实际问题估算的全过程，学会估算实际问题的方法。

2、让学生通过收集数据、讨论、计算、验证，提高探索和解决问题的能力。

3、培养学生助人为乐的精神，使其从小养成勤俭节约的习惯。
活动准备：

表1、表4、表5各八张，表2、表3各一张
活动过程：

一、创设情境

1.看关于失学儿童以及社会各界帮助失学儿童重返课堂的报道。

2.谈话引入　

你们想不想帮助他们？
　　（师表扬）你们都愿意助人为乐，都很有爱心。
　　怎样帮呢？{捐款、捐书……}
　　你们准备用什么钱来捐款？{零花钱}
二、设计助学方案
1.了解学生平时的零花钱情况
分组统计：（组长负责填写）
表1：每人每天零花钱统计表（学生用）

汇报，师根据学生的汇报填写下表。
表2：全班每天零花钱统计表（师用）

为了让同学们对自己的零花钱有一个更清楚的了解，下面我们对零花钱作进一步的估算。
（出示表3的左半部分，指名学生口述估算过程、结果，师把结果填入表中）
表3：零花钱与失学儿童学费对比表

那么，一个失学儿童一年的学费是多少呢？比起我们来说少得很，一年只需330元左右。[出示表3的右半部分]
让学生对一个失学儿童的学费进行一些估算，指名学生口述估算过程、结果，师把结果填入表中。
2.助学计划
现在我们要节约零花钱帮助失学儿童，我们的捐款是自愿的，你愿意一天节约多少零花钱捐给失学儿童，告诉组长，组长统计一下，再讨论填完表格。
表4：助学计划（学生用）

汇报估算办法、结果
可以帮助多少人是怎样估算出来的？
方法一：a2÷a1　　　　方法二：b2÷b1　　　　方法三：c2÷330
三、发现方法
你们有没有发现这些实际问题估算的一般步骤呢？
小组讨论
（1.收集数据　2.整理数据（取近似数）　3.估算结果）
四、延伸练习
为了帮助身患重病的董雪同学早日战胜病魔，回到校园，回到同学们身边，我校决定通过实际行动来帮助她。
1.现在董雪同学治病，需要10万元，他们已经筹集了一部分资金，还缺2万元，我校决定号召全校师生捐款，请同学们估算一下每人大约平均捐多少元？[出示]
小组讨论（估算的方法、结果、填表）汇报
表5：捐款汇报表（学生用）

共需捐款  2万   元

汇报讨论结果（对每一组的方法加以评价）

2.已知共捐款2万元，如果规定教师每人捐款50元，那么每位学生大约平均捐款多少元？[出示]

小组讨论（仿照上题绘制简易表格），汇报结果
五、活动小结

通过这节课的学习，你明白了什么？

（结合本课内容对学生进行思想教育）
六、课后练习

1.  节约零花钱为父母买一件生日礼物的估算。

2.设计估算方案，在我校“六一节”演出时，多功能教室能容纳多少学生。

连云港市赣榆县厉庄镇中心小学

石娟