第一题，是填空题，分值是48分，出题的范围是基础，符合教学的内容，突出了数学的重难点，在第二小题，学生平时训练的比较直观，都是一些贴近身边的生活的例子，而这次的试题却是抽象的12345，这样学生不知道应怎样解答，失分较多。还有第三小题，找出一个数的对面的数，这是一个对称的概念，在一年级没有出现这样的内容，学生几乎失分。在还有10元钱可以分。。。。。。这个题，没有标点，题意含糊，这样造成学生老师的误解，失分较多。

     第二题，是判断题，在第二小题，是一个关于长度单位的试题，在一年级的教学中没有出现，学生不理解10厘米是多长，失分较多。

     第三题，是计算题，分值是18分，虽是基础题，但分值太大，一小题2分，只要学生稍微一疏忽，就失分。

      第四题，是解决问题，分值是24分，一共是四道题，在第一题中，一班是53人二班是50人，求两班一共是多少人？答案是103人，一年级只学了100以内的数，那么这道题是不是合理？还有第四题，妈妈的今年35岁，儿子今年10岁，再过10年后，妈妈比儿子的年龄大多少岁？这个题，严格地说应是三步计算题，而一年级只学了简单的两步计算题，所以大部分学生不会做，失分太多。

      通过这次考试，我感觉到一个迫切的让人措手不及问题存在，那就是自己没有把培养学生的学习能力，提升学生的思维水平，拓展学生的应变能力放在教学的重心上，在平时的教学和训练中，对知识的拓展还不够，不能让学生适应灵活多变的题型，没有教会学生举一反三的能力，当前迫切需要自己更新观念、提高素质，教学中把传授知识与发展能力结合起来，短期发展与长远发展结合起来，为学生一生发展打好基础。