本次一年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。具体命题时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁难偏旧试题出现。现根据本次考试情况作如下具体的分析：

一、试卷综合分析：

这张一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：

1、内容丰富，涵盖面广：

本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考 查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分：

100以内的数的认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、认识钟面、统计知识等。

2、注重应用意识和解决问题的能力：

解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如给图形找规律接着画下去，换钱、看钟表写时间等这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

3、注重动手操作能力的培养：

数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。把一张正方形纸对折一次可以折成（ ）形，也可以折成（ ）形。老师在新课程理念下组织实施课堂教学，重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。

二、学生考试情况：

本班22名学生，平均分为89.4，优秀人数为7人，优秀率为32%，优良人数为22人，优良率为100%，及格人数22人，及格率为100%。现结合本班考试情况，对试卷各题得分情况做具体分析：

1、填一填：

此大题共30分，得分率为93%，学生掌握较好的有第1、2、4小题、第6、8、9小题等，说明对于100以内数的认识及计算、找规律等知识掌握得比较牢固，第8小题，以连线的方式考查学生认识位置的能力，适当地降低了难度，所以学生得分率较高。

学生错误率较高的是第3、7小题，在第三题中：6.20元=（ ）元（ ）角，在这道题里有8个学生都填成了6元20角。第7题是：一张100元的纸币能换2张20元和（ ）张10元的纸币。学生不能填对，说明学生对人民币的认识这部分内容掌握的不够牢固，对换钱的基本方法没有掌握。第10题是：把一张正方形纸对折一次可以折成（ ）形，也可以折成（ ）形。这道题错误率较高，说明学生的动手操作能力较差，对图形的内容掌握的不好。值得反思，平时教学中要注意学生好的学习习惯的培养，重视学生的动手操作，让学生经历探究的过程。

2、按要求做题：

此题共22分，得分率为90%，错误的主要是第3题和选择题的第4题的第3个小题，第3题是看钟表写时间，问：1小时之前是（ ），学生都写的是钟面上的时间，没有写1小时之前的时间，出现的错误率较高。选择题的第4题的第3个小题是：有13个女生站成一排，如果每两个女生之间插进一个男生，一共可以插进几个男生？这是道推理题，考查了学生的位置与方向方面的知识。

3、开心算一算：

此大题共16分，得分率为95%。错误的多数为粗心所致。

四、解决生活中的问题：

此大题共32分，得分率为95%。共有4道小题，前3道小题全班22人，都做对了，只有在第4小题考察的统计方面的知识时，错误出现在最后提问题的那道小题中，学生理解到了但没有把话写完整或语句不通顺。总的来说，这道题还是不难的，学生的得分率也比较高。

总的来说，这份试卷是一份考查学生一年级数学掌握情况的很好的测试工具，它充分体现了试卷的层次性，使学生存在的问题暴露无遗，对教师平时的教学也是一种检测，通过这份试卷，可以反思平时教学中的不足，是一份好试卷！