一、     总体评价：

一年级的试卷难易适度，分值设置合理，只是题量偏多。试题在知识上囊括了本册教材的全部内容，既适当涉猎了以前学过的知识，又引导学生借助知识的迁移和已有的数学思想方法解决新的知识。

二、     学生答题情况分析：

第一题：填空：

第1小题：检查的学生写数方面的知识，我们在教学时反复强调写数和读数的区别，属于基础知识范畴，学生掌握很好整个年级学生没有一个出错。

第2小题和第3小题：考察的是数的组成和按规律填数，学生掌握的都很扎实，没有一个出错。

第4小题和第5小题：是长度单位、钱的换算、方位方面的知识，学生掌握很好，没有出错的学生。

第6小题：考察对钟表的认识，学生对整点的认识较好，但对半点的认识仍然存在很大的失误。

第7小题：长度单位的填写，学生掌握的较好

第8，9小题：对钱的认识，学生掌握较好。

11小题：学生漏题现象严重。

第二大题：选择题：

学生出错较多的是：第7，9，10题

第7题：考察的是对尺子的认识，从3刻度到5刻度是多少厘米？学生都写成了5厘米，对尺子的认识不够

第9题：按规律填图形，学生括号里填对了，但在选择答案时填错了序号，太马虎了。

第10小题：选择错误的答案，学生都选择了正确的，还是粗心不认真。

第三大题：

1、口算。因为太密学生漏题很严重。

2、计算：用竖式计算。

出错较多的还是两步计算题。很多孩子受第一步运算符号的干扰，把第二步计算符号看错的：还有只算了一步的：还有个别孩子没有认真审题，没有用竖式计算的，失分比较严重。

第四大题：解答问题部分.

第一小题：求和问题。题意孩子理解比较好，几乎没有式子错误，但是计算方面有个别孩子算错数，问题不是很大。

第二小题：求差的问题。问题也不大，也是个别孩子计算性错误。

第三小题：分2个小问题，第一个问题 “小光比小红少跳多少下？”出错的不是把小光跳的看成小红跳的就是把小东看成小红了，审题不认真。第2个问题求“他们三个一共跳了多少下？”孩子们都知道用加法求和，但是仍旧有的孩子计算错误。

浏览卷面可以看出学生当时比较浮躁，有的在验算时候只算了一步就写上得数了，有的第二步计算忘记进位，这都是马虎带来的错误，以后教学中我们会更加注重孩子注意力的培养，让孩子学会认真审题，仔细做题，反复检查。

第四题属于生活中购物应用部分。

第一小题：比较问题，整体做得比较理想，几乎没有错误。

第二小题：“用90元买足球和书包，还剩下多少元？”除了计算错误的，还有几个孩子受信息中“和”的影响用了90减足球的价钱又加了书包的价钱，属于理解性错误，下学期我们会针对这一情况细抓教学，让孩子具备分析问题，解决问题的能力。

第五大题：统计部分，很多孩子都是因为右边坐标没有对齐，按照坐标上的数涂统计图，其他部分均不错。

三、     存在问题及改进措施：

1、          知识上的不足：

通过考试，发现部分学生基础知识掌握不够扎实，填空、选择、计算、应用题、统计都有失分现象。今后要继续加强基础知识的教学，力求使每一个学生都能掌握必要的基础知识。

2、          学习习惯的不足：

这次检测中，学生漏题、看错数、抄错数、算错数现象较严重。

客观原因：考试临近中午，学生注意力不集中，不能全神贯注于考试；试卷上数字较小、题目密集引发部分学生漏题。

主观原因：部分学生学习习惯不够好，做题不扎实、不能仔细审题、懒于列竖式、不会检查。

3、          改进措施：

    今后在教学中，加强基础知识教学的同时，强化学习习惯的训练。让学习习惯不再成为学生成绩上的绊脚石。