一年级数学期末测试质量分析

2007—2008学年第二学期

秦桥小学   王丽荣

一、试题情况：

经过一学期的辛苦努力，我们一年级师生共同迎来了期末考试这一收获的日子。本次测试分为两部分，20%的分散测查和80%的试卷测查。分散测查我主要从数学与生活，做数学，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。试卷从总体来看覆盖面很广，题量适中，分值分配合理,难易程度适中，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

二、学生答题情况分

（一）成绩分析：

从分散测查情况来看，学生对100以内数比较熟悉，也知道这些数在生活中的重要性。能够说出口算的方法，大部分学生对数学感兴趣，喜欢上数学课。从通考的卷面来看，学生对基础知识掌握的比较好，学生卷面清楚，字迹工整。其中一班参加考试共43人，及格人数42人。90分以上的有29人，80——89的有9人 ，70——79的有2人，60——69的有2人，不及格的1人，考 了57分。二班参加考试的有42人，90分以上的有30人，80——89分的有5人，70——79分的有6人，60——69分的有1人。总体上来说和上学期比较还是有了一定的 进步的。

（二）学生测试情况分析：

 本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：

1、口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心，有点方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。

2、填空题，出错率较高的是第9小题和第10小题，第9小题人民币的计算学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距，第10小题是考察数学概念减数、被减数，差，学生错的比较多，这主要是在平时的教学中只让学生口头来指一指，没有重点的强调，导致一部分学生对数学概念模糊不清。

3．选择题，此题错的主要是第6小题，学生还没有学过两位数加减两位数，和相因的估算，因此学习方法死的学生就不会解答了。

4、找规律画图形同学都做对了，题目很简单，学生理解了题意，都画出了不同有规律的图形来。

5，位置与图形，大部分学生都作对了，只有个别学生不会看排和格，出现了错误。

6、统计，此题对于一年级刚接触统计知识的小学生来说有点难度，它要根据所给的图形找出相对应的图形的个数，做出统计图，然后又根据统计图和统计表进行回答问题，学生对此题的方法是掌握了，但是由于粗心，一个数据数错了，后面的题就全部出错，因此错题的学生全是因为粗心造成的。这也与教师在平时的教学中没有给学生养成认真做题的习惯。

第二部分是解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，我会看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。

我会解决问题，前两小题错误较少，第4题，个别同学出错。主要原因是学生对连加计算出现了错误，算式列对了，答案算错了，这说明教师在平时的教学中忽视了学生的此种类型的练习。还有个别学生对比多比少的问题不会解决，说明他们还是没有掌握这种应用题的解题方法。

三、改进措施：

从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：

1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯