这张试卷以基础为主，适当添加了一些灵活、易错的题型。抽取几道典型的分析一下：

    1、填空题第5题，正确率较低。试卷特地将4、5两题安排在一起，进行对比练习。第四题用的是箭头，小朋友们比较熟悉，就是常见的数字接龙，做得很好！而第5题，仔细观察就能发现和第4题是不一样的，算式与算式之间用的是等号，用等号连接就说明算式的得数应该是相等的，7+5=12，那么其余每道算式的得数也应该是12，可以让小朋友在试卷上这样标出来：   7+5=7+(   )+(   )=8+(   )=6+(   )=10+(   )=(   )

 12          12          12         12        12

这样，弄清楚算式与算式之间的关系之后，再填括号就比较容易，也就不容易错了。

2、填空题第6题，最后一个空，要求把这些数按从大到小排，一学期下来，现在很少还有小朋友排反顺序了！但有漏数的现象。检查的时候就要从两个方面检查：这题第一个空就是数一共有（8）个数，那现在排好顺序之后就还应该是8个数，多了或者少了就说明有错误。如果正好是8个，那就检查顺序排得是否正确，主要是注意关键的词语“从大到小”，允许小朋友把题目中的一些关键的词语圈出来，既是认真审题，也为检查时看到圈出来的那个词语就能提醒自己。在家练习时同样也可以这样，觉得哪些词语关键就把它圈出来，而且题目做完了，一定要让孩子自己先检查一遍，然后家长再检查。要告诉孩子，检查并不是读一下就行了，要针对不同的题目采用一些方法。

3、填空题第7题。这种题型曾经考过，也讲过，但仍然考得不好，不过这种题型三年级也有，也仍然是容易失分的题型。有两种方法：一、列举出所有可能的答案（当然有的题目答案是不能全部列举出来的，也就是有无数个），然后选出最小的；二，以一道题为例，9+□>17 ，我先看相等的情况，9+8=17，要使9+□>17 ，□里要填的数就要比8大，那要最小的，就比8大1就行了。

两种方法，可能第一种简单，但若没有全部列举出来，也就可能不能正确的找出最小的。第二种方法，逻辑性比较强，要用到加减法的一些规律，一步步推出来，可能有小朋友用这种方法刚开始不容易理解，多练习几次应该能好一些。

4、填空题第15题：14比（   ）少2 ，能直接想出来更好，如果有不理解，可以反过来想，14比（   ）少2 ，也就是（   ）比14多2，这样，答案很容易就能出来。17比（   ）多3 ，可以用同样的方法。

5、填空题16题：要培养小朋友有序的思考问题，可以按照顺序依次试一试：

   先看4+几的

   4+5，减8不等于9，减9不等于8，不行

   4+8，减5不等于9，减9不等于5，不行

   4+9-5=8，4+9-8=5，都行，根据交换两个加数的位置得数不变的规律，就可以写出另外这两道算式：9+4-5=8，9+4-8=5

   再看5+几的，

   5+8-4=9，5+8-9=4，都行，根据交换两个加数的位置得数不变的规律，就可以写出另外这两道算式：8+5-4=9，8+5-9=4

  5+9，8+9同样的方法，不行

  这样有序的思考，就能不重复、不遗漏的找出所有的方法，8种！

6、选择题第1题。原题第1个选项是15座，如果出现这个选项，小朋友估计基本上都不会选，所以我改成了16座，恰恰有不少小朋友跳进了我设计的这个小小的陷阱中。因为题目说是“刘老师和16个小朋友乘车”，一听到16立即就选16，而让刘老师跟着车子后面跑！所以，不要急着去做题，仔细听题很重要！

  试卷主要题目已经在课堂上评讲过，填空题5、7这样的可以再练练。