一、教学目标

1、         正确流利有感情的朗读课文。并注意指导“哉”“兮”的读音，恰当的停顿，背诵课文。

2、         指导学生根据注释，联系上下文，查阅资料理解词句的意思，用自己的话理解课文的意思，指导学生入情读文，体会课文的感情。

3、         通过本课的学习，学生体会伯牙和子期友谊的真挚的同时，树立正确的人生观。

二、重难点、关键

1、         学生能凭借注释和工具书读懂、读通课文内容。

2、        感受朋友间相互理解，相互欣赏的纯真友情。

三、课前准备

《高山流水》音乐、课件、图片

四、教学过程

(一)启请导入

1、             出示配乐风景画。请大家静静的欣赏、聆听。通过刚才的欣赏和聆听你感受到了什么？

2、             无论是优美的乐曲，还是那美轮美奂的图画，这一切都是艺术的美，我们的生活离不开艺术，今天，我们一起来学习第八组课文，先来看看单元导读。

3、             自己读一读，想一想，本单元的主题是什么？本组课文的学习有哪些要求。

4、             今天，我们将乘着时光的隧道，回到两千多年前，走进一个音乐家的故事。

(二)初读课文

1、             齐读课文（出示课题）

2、理解题目的含义。

3、通过课前预习，你了解伯牙吗？一位音乐大师断绝琴弦，是什么原因让他做出这样的举动？打开书，自己读读这个故事吧，注意读准字音，注意恰当的停顿。

4、出示：善哉　兮　

5、指名读词。

6、指名读课文。

7、指导最后一句话的朗读。

8、我们的古文具有节奏美、韵律美，要读好它，需要掌握适当的停顿（出示课件）请同学们把书放下，按照这样的节奏自己练习读。

9、指名读。

10、齐读全文。

(三)再读感悟

１、        今天我们已经是第二次接触文言文了，谁知道理解文言文的基本方法是什么？

小结：学习文言文的基本方法。

2、根据学习文言文的基本方法，默读课文，读懂每句话的意思。

3、同桌之间交流一下，你理解到的课文意思。

4、谁来说说你理解了课文哪些句子的意思？

5、 ①理解四个“善”字的含义。

②由此可以看出，这里的“善哉”表示赞叹，让我们带着赞叹的语气，读一下这句话．（齐读）

6、据记载，当年的伯牙，焚一炉香，席地而坐于瑶琴之前，弹得忘情，弹得投入，现在，你们就是站在琴旁的子期，用心来聆听伯牙的琴声吧。（播放《高山流水》）、

7、伯牙的琴声悠然响起，他的思绪飞向那峨峨的泰山之巅，子期听懂了，善听的子期呀，你的眼前仿佛出现了怎样的泰山？

8、谁来心领神会的赞叹？①指名读②齐读

9、伯牙转轸拨弦，将琴再鼓。洋洋的流水仿佛从他的眼前流淌而出，子期，此时你又仿佛看到了怎样的流水？

10、于是，你脱口而出――（接读）于是，你满心赞叹――（接读）

11、当伯牙所念高山，子期必得高山，当伯牙所念流水，子期必得流水。他的琴声还会表现很多，他还会表现什么呢？子期必得什么？（出示填空）

小结：这就是伯牙所念，钟子期必得之。

12、伯牙所念，钟子期必得之。板书：所念 必得

这就是真正的知音。（板书）伯牙是楚国一个著名的音乐家，他的琴声这样优美。在没有遇到子期前，伯牙会缺少赞美吗？别人会怎样赞美他。

13、别人的赞美为什么不如子期呢？

14、可以想象，当善鼓琴的伯牙志在高山，没有人会象子期那样说：――（生接读）当伯牙鼓琴志在流水，没有人会象子期那样说――（生接读）

15、当他的琴声得不到别人的理解，心情会是怎样？

16、现在，他的知音出现了，他就是钟子期，他会紧紧握住子期的手，说什么？

17、知我者子期也，最后一次分别，两人依依不舍，最后洒泪而别，此时，他们仅仅是音乐上的知音吗？他们更是什么？

小结：知音的相遇是心灵的交融，是快乐的，是幸福的，让我们通过朗读再来感受知音相遇时的那份感受和那份柔情。齐读（出示1-4句）

18、你们的朗读，让我看到了真正的知音，无奈世事难料，子期不幸染病身亡。（出示最后一句话）谁来读。

19、钟子期死了，俞伯牙的心也死了，子期死了，他又要回到过去没人理解的生活中去了，当他鼓琴志在高山，再也没有人会像子期那样赞叹——生接读：当他鼓琴志在流水再也没有人会像子期那样赞叹——生接读。此时，伯牙陷入了绝望，他用一种极端的方式：乃破琴绝弦，终身不复鼓。让世人震惊。再读这句话（最后一句齐读）

过渡：死的不是别人，而是这辈子唯一的知音，是这辈子都可能没有机会再遇到的知音了，再读。（出示最后一句话）

20、想到和子期在一起的美好时光，伯牙怎能不加倍地怀念自己的知音？（齐读全文）

21、有记载，子期死后，伯牙曾经来到子期的墓前写下了一首短歌。（出示短歌，生读）

22、这真是：摔碎瑶琴凤尾寒 ，子期不在对谁弹。 春风满面皆朋友， 欲觅知音难上难 。（师生读）

23、课文读到此，你认为伯牙是一个怎样的人？

24、透过伯牙的绝望，也许你想劝劝他，你想对他说些什么呢？

小结：当我们再读这个故事的时候，在感受伯牙与子期真挚的情谊的同时，老师希望同学们够找到自己的知音，同时，老师也希望你们能坚强的面对生活中的磨难，请记住：生命的信念在任何时候都不能丧失。

(四)巩固练习

１、        人们根据这个动人的故事，编写了一首同样动人的乐曲《高山流水》，想听吗？（播放《高山流水》）

２、        一曲《高山流水》演奏得如高山一样高昂，像流水一样欢畅，后人多用：“高山流水”来比喻知音或知己。伴着这曲动人的《高山流水》我们来轻轻地练习背诵这个美丽动人的故事。

①  自己练习背诵②指名背③一起来背诵

(五)布置作业

虽说知音难觅，知己难求，但古今中外仍有不少人成为知音，他们携手共进创造出了伟大的成就，请同学们课下收集有关知音的故事或知音的格言、诗句。继续背诵课文。