七年级下文学常识 1、《假如生活欺骗了你》的作者是 俄国诗人普希金,代表作有《自由颂》,《致大海》等。 2、《未选择的路》的作者是 美国 (国别)诗人 弗罗斯特 。 3、《最后一课》的作者是 法国 (国别)作家 都德 。 4、《邓稼先》的作者是美籍华裔物理学家 杨振宁 ,1957年获得诺贝尔物理学奖。 5、《丑小鸭》的作者是 丹麦(国别)著名童话作家 安徒生,代表作有《海的女儿》,《卖火柴的小女孩》 , 《小锡兵》等。 6,《福楼拜家的星期天》的作者是 法国 (国别)作家 莫泊桑 ,被称为 “短篇小说巨匠” ,代表作有《项链》,《羊脂球》等。 7,《伟大的悲剧》的作者 茨威格 是 奥地利 作家,他的主要成就体现在 传记文学 和 小说创作 两方面。课文题目解析: A、悲剧在于其结局;B、伟大在于探险过程中所体现的人格和精神魅力。 8,《荒岛余生》节选自《鲁滨孙漂流记》,作者是 英国 启蒙时期现实主义小说的奠基人 笛福 。 9,《真正的英雄》是一篇 演讲词 ,作者 里根 。 10,《马》的作者 布封 是 法国 博物学家、作家。代表作是36卷博物志《自然史》。 11,《华南虎》作者 牛汉 ,原名 史成汉 。 12,《斑羚飞渡》作者是当代著名作家 沈石溪 原名 沈一鸣 ,代表作有《和乌鸦作邻居》,《混血豺王》等。 13,《夸父逐日》是我国最早的神话之一,选自《山海经》 ;《两小儿辩日》选自《列子》。 14,《口技》选自《虞初新志》,作者是 清 朝 林嗣环 ;《虞初新志》是 清 朝 张潮 编选的笔记小说 。 15,《竹影》作者 丰子恺 ,浙江崇德人,现代散文家、画家、美术和音乐教育家。 16、《观舞记》选自 《冰心全集》,作者 冰心,原名 谢婉莹 ,我国著名 诗人 、 作家 代表作有 《繁星》 、 《寄小读者》 、《春水》 等。 17、《安塞腰鼓》的作者是 刘成章 ,代表作《羊想云彩》获首届鲁讯文学奖。 18、《社戏》选自小说集《呐喊》,作者 鲁迅 , 文学 家、 思想 家、 革命 家,原名 周树人 ,浙江绍兴 人,代表作有小说《阿Q正传》、小说集《彷徨》等。 19、《孙权劝学》选自《资治通鉴》,它是 司马光 主持编纂的一部 编年体通史 ,记载了从战国大五代共1362年的史事。司马光,字 君实 , 北宋 (朝代) 政治 家、 史学 家。 20、《闻一多先生的说和做》的作者是诗人臧克家 。 21、《木兰诗》选自 宋朝 (朝代) 郭茂倩 编的《乐府诗集》,和《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。 22、《土地的誓言》的作者是现代作家 端木蕻良 。 23、《艰难的国运与雄健的国民》的作者是中国最早的马克思主义者、中国共产党的创始人和早期领导人 李大钊 ,字 守常 ,河北乐亭人。 24、《狼》选自《聊斋志异》,志: 记 ,异: 奇异的事 ,作者是 蒲松龄 ,字留仙 ,别号 “柳泉居士”,世称 “聊斋先生” , 清朝 (朝代)著名文学家。 25、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》,作者 光未然 。 26、《伤仲永》选自《临川先生文集》,作者 王安石 。伤: 哀伤,叹惜 。 27、《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》,作者是台湾作家 林海音 ,原名 林含英 。 28、关于黄河的著名诗句: 1) 君不见,黄河之水天上来, 奔流到海不复回 。(李白《将进酒》) 2) 黄河落天走东海, 万里写入胸怀间 。(李白《赠裴十四》) 3) 黄河远上白云间, 一片孤城万仞山 。(王之涣《凉州词》) 4) 白日依山尽 , 黄河入海流 。欲穷千里目, 更上一层楼 。(王之涣《登鹳雀楼》) 5) 大漠孤烟直 ,长河落日圆。(王维《使至塞上》) 29、中国戏曲的主要特点: 戏曲的角色分为 生 、 旦 、 净 、 丑 四大行当,讲究用“ 唱念做打 ”四种艺术形式和“ 手眼身法步 ”五种技术方法来表现人物。 30、戏曲剧种简介: 中国戏曲之母—— 昆剧 东方歌剧—— 京剧 芬芳的泥土气息—— 黄梅戏 31、京剧脸谱上的颜色往往象征这个人的性格和品质、角色和命运: 红脸—— 含褒义,代表忠勇。 黑脸—— 中性,代表猛智。 蓝脸和绿脸—— 中性,代表草莽英雄。 黄脸和白脸—— 含贬义,代表凶诈。 金脸和银脸—— 表神秘,代表神妖。
一、案例背景
这是一堂预备年级的区级音乐公开课。预备年级是全市实施新教材的一个年级,为了推广“中 小学生乐器进课堂”的方针,学生在音乐课堂中所学的乐器是竖笛。在过去的半年中,他们已基本掌握了竖笛演奏的基本技能,同时又在学习第二种乐器,如学习古筝和管乐,有几个学生还是校舞蹈队成员,整个班级的音乐学习气氛很浓。
二、案例教学设计
(一)设计理念
根据音乐教学二期课改理念,按照中学生身心发展特点和审美认识规律,在课程设计中以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,并尝试将听、唱、奏、演等艺术表演形式融为一体的综合性活动。
(二)总体设计
从学生竖笛演奏《卖报歌》引入课题 ----歌曲体裁,随即老师介绍常见的三种歌曲体裁,学生通过欣赏歌曲《蓝色多瑙河》和演唱《同一首歌》领略圆舞曲、抒情歌曲的风格特点,并通过演奏、歌唱、舞蹈等学生自主表演形式领略不同体裁、不同风格的歌曲。
1、教学目标
知识与能力:学习和了解几种常见的歌曲体裁 -----进行曲、圆舞曲、抒情歌曲,知道这几种歌曲体裁及其在音乐表现上的风格特点,能够听辩这几种不同体裁的歌曲。
过程与方法:利用多媒体制作的课件来激发学生对学习材料的浓厚兴趣,并通过师生共同参与的唱、奏、舞、说等活动来达到理解掌握歌曲体裁的目的和激发学生进一步学习的愿望。对于学生在听辨体裁时所发生的错误及时纠正,培养学生善于发现问题的能力,通过布置作业(自编具有圆舞曲风格的旋律)来培养学生的创新能力。
情感、态度与价值观:从歌曲体裁、旋律风格等音乐要素特点入手,感受理解歌曲所表达的情绪和情感特点,培养学生高尚的审美趣味。
2、教学重难点
重点: 1、常见歌曲体裁的风格特点2、歌曲《同一首歌》的演唱。
难点:能听辨不同体裁、不同风格的歌曲。
三、案例描述
教学片段一:对常用的歌曲体裁的学习和理解
1、学生竖笛演奏《卖报歌》,从而导入课题----歌曲体裁
因为《卖报歌》的旋律具有鲜明的进行曲风格,而进行曲是歌曲体裁之一,由学生竖笛演奏《卖报歌》作为导入是自然而顺理成章的。
2、老师介绍常见的歌曲体裁表格设计
歌曲体裁 |
旋律、节拍、节奏、速度、力度等特点 |
进行曲 |
常用 2/4、4/4拍,节奏鲜明,结构整齐 |
圆舞曲 |
常用 3/4拍,节奏明快,旋律流畅,中速或稍快 |
抒情歌曲 |
旋律优美,节奏舒缓多变,情感细腻,中速或稍慢 |
3、欣赏歌曲《蓝色多瑙河》,让学生边欣赏边打出3拍子的图式。
思考:①这首歌曲的节拍是几拍子的?
②你能从作品的旋律中感受到什么?
欣赏歌曲《我爱你,中国》,旋律出现最高音时让学生举手示意。
思考:这首歌曲的音高起伏是怎样的?为什么?
4、将预先整理好的抒情歌曲的含义和旋律特点讲述给大家听,老师再进行讲解。
学生在之前已学会打三拍子的图式,随着《蓝色多瑙河》旋律声响起,学生们像个小指挥家,陶醉于美妙的圆舞曲中。《我爱你,中国》是一首抒情歌曲,欣赏时学生纷纷用举手形式表示旋律出现的最高音,我趁热打铁问他们:“这首歌曲音高起伏大吗?”学生异口同声说:“大!”我接着问他们:“那么作曲家在写这个作品时是怀着什么样的情绪呢?”学生们踊跃地表示自己的观点,这时我顺水推舟给他们讲述抒情歌曲的特点:抒情歌曲是最善于表达人们内心的思想感情的。“我爱你中国,我爱你春天蓬勃的秧苗,我爱你秋天丰硕的果实……”歌唱家叶英的演唱深深地打动了在场的每一个人,一种民族自豪感油然而生, 我想这就是一次最好的爱国主义教育的熏陶。
教学片段二:从实践中巩固对歌曲体裁的认识和理解。
1、唱歌《同一首歌》并分析其体裁。
2、欣赏三首歌曲片断并听辨其歌曲体裁。
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