[复习]人类使用化石燃料主要是利用什么？

[引入]那么燃料的燃烧对环境有无影响呢?

[教师]展示图片：草原的天空 工厂排出的烟尘 冒黑烟的烟囱

同学们，在你们的生活周围见过这样的黑烟吗？你知道黑烟是怎样形成的吗？

引发我们思考一个什么问题？

[学生]回答交流 ：环境污染 空气污染

 [教师]介绍燃料的使用给人们生活带来众多方便；但是燃料的使用正如一把双刃剑一样，在带给人类方便的同时，也给环境造成了不良的影响。

 [板书] §7.3使用燃料对环境的影响

同学能否举一些我们身边的燃料使用时影响环境的例子。

 [学生1]以前生柴火炉烟熏火燎、街上排档烧煤油炉黑烟呛人……

 [教师]这节课让我们先一起来探究燃料燃烧对空气的影响。

 

 

复习巩固

 

创设情景，引起学生注意。

 

对煤的燃烧引起的危害产生震惊

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、煤的燃烧

 [提出问题]煤的燃烧会产生哪些污染物？为什么这些污染物会对环境产生如此严重的危害呢？

[学生1]煤中含有碳元素，完全燃烧产生CO₂；不完全燃烧产生CO；含有硫元素，燃烧产生SO₂；含有氮元素，燃烧产生NO₂。其中CO₂造成温室效应，CO为有毒气体。

[学生2]煤燃烧过程中还会产生黑色的烟尘……

[教师]在学习CO₂时，我们知道CO₂会与水反应产生碳酸，请同学们推测SO₂会与水反应吗？产物如何呢？

[学生]应该也可能和水反应产生酸。

[教师]是这样吗？

演示实验：向充满SO₂的集气瓶中加少量水，振荡，取少量液体于试管中，滴入几滴紫色石蕊试液……

[学生]分析结论

 

[教师] 你们能预测这样液体排放到空气中的会对环境产生什么危害？

[学生]预测

向充满SO₂的集气瓶中加少量水，学生将自备的物质（植物叶片或果皮、金属、大理石等）放入集气瓶中，观察现象，填写实验报告。

四人小组合作实验，分小组观察现象，讨论、交流。

[分析和结论]汇报实验的结论。

[交流与讨论1]：酸雨危害是多方面的，让同学们联系实际谈谈酸雨对生态系统、建筑设施等的危害。（由学生自由地采取各种交流方式：如自制幻灯片，实物展示，讲述等）

[教师] 展示有关酸雨危害图片

①酸雨会影响农林作物②酸雨会污染水资源

③酸雨会破坏建筑物

[教师]补充。

[教师]你们了解南京市区酸雨状况吗？

展示南京市酸雨状况图片

 [交流与讨论2] 作为地球的主人，你对防止酸雨的形成、保护环境有什么好的建议吗？

 [学生1]减少煤、石油等化石燃料的燃烧，工厂废气的排放等。

[学生2]原煤脱硫，用低硫燃料，改煤为煤气，对燃煤排放到大气中的烟气脱硫等。

 

 

 

 

 

复习原有知识，培养学生分析能力

 

培养学生迁移能力

 

 

 

培养学生观察分析的能力

 

培养学生积极参与的意识、实验探究的能力，并能通过实验发现问题。

 

培养学生表达能力

 

 

对酸雨造成的危害产生心灵的震憾，

从而形成爱护环境、保护环境的思想。

贴近学生生活的环同时增加学生知识面，引发学生兴趣。

培养学生分析问题，解决问题的能力。

 

[教师]溧水县城的空气质量比农村吗？

[学生]回答交流

 [教师]展示图片：南京市区空气质量状况

 [教师]在市区内几乎不使用煤作燃料，可空气的质量难以达到优的级别，为什么？

[学生]汽车用燃料的燃烧

 [教师]多数汽车使用的燃料有哪些？

[学生1] 燃料多为汽油和柴油。

 

 

[教师] 请你们考虑石油中所含元素，分析尾气中的污染物有哪些？这些污染物对环境和人体有什么危害？

[学生]交流与讨论

（主要污染物为CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。）

[教师] 为了减少汽车尾气对大气的污染，目前各国在燃料的使用和汽车的制造技术方面采取了一些措施，你们知道的有哪些？（提示：可从汽车用燃料的成份改良和充分燃烧的角度推测减少污染的方法。）

[学生1]使用无铅汽油、乙醇汽油、液燃料电池、天然气等。

[教师]展示图片：汽车用燃料的成份改良

 [学生2]还可以改进发动机。

[学生3]安装催化净化装置

 [学生]使用水力发电得到的电能、植树造林

[教师]补充

 

 

 

对我们生存环境被污染的状况产生危机感。

 

 

 

 

 

 

 

 

培养学生归纳总结能力