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一、教材解读
1课文简说。
这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。
文章按照事情发展的顺序来写。先写“我”在罗马的一个旅馆里结识了德国小姑娘乌塔，写她“睡得正香”以及起身后收拾好行装、外出游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要谈的是乌塔这次旅游的行程之长、安排之细、准备之久，以及她要在亲身经历中认识世界的想法；最后写乌塔与“我”道别，继续她未完的旅程。
课文主要通过以下几种写作方法来突出乌塔鲜明的性格特点。（1）在描写中展现性格特点。语言描写集中在第8、9自然段里，这些语言表现了乌塔对事物有自己独特的见解，体现了她在思想上的独立。文中的一些细节描写也很有特点。这个14岁的女孩虽然独自在异国他乡，但是能在旅馆里“睡得正香”，她能自己安排一天的活动，自己收拾东西，按时外出游览，从这些描写中可以看出乌塔做事很有经验、从容不迫。（2）在对比中突出人物性格特点。一是和作者对比。作者写了自己在青年旅馆里“筋疲力尽”“匆匆洗漱”“疲倦地回到旅馆”，而乌塔却可以在旅馆里“惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书”。二是和中国孩子对比。文中写了中国孩子的生活，有电视，有儿童图书，有游乐园，但父母一般不放心让他们一个人出远门；而乌塔却在14岁的年龄独自一人游欧洲。在这样的对比中突出了乌塔的自立意识和独立生活的能力。
选编这篇课文的目的，一是为了开阔学生的视野，使学生了解世界上其他国家儿童的成长经历，培养自己独立生活的意识和能力；二是培养学生阅读有自己的见解，并愿意与大家交流阅读感受。
本课教学的重难点是引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
2词句解析。
（1）对句子的理解。
乌塔对我这番解释很不满意,马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。”
“反驳”是指说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。“逻辑”是指事物客观的规律性。这段话的意思是说，乌塔认为爱孩子和不让孩子单独出门之间不存在因果关系。乌塔先是举出自己生活中的实例，说明在长辈爱孩子的情况下孩子可以单独出门，然后说她不同意中国家庭管理孩子的做法，认为作者的解释是不合逻辑的。乌塔的话不多，但是逻辑严谨、条理清晰、观点鲜明，特别是她只有14岁就能对生活中的问题进行理性的思考，并能切中要害，这充分体现出，乌塔在生活上独立的基础是她在思想上和精神上的独立。
（2）对词语的理解。
惬意：这里是很满意、很舒服的意思。
语塞：指不知怎样回答对方的问题。
二、教学目标
1认识6个生字。
2有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。
三、教学建议
1课前师生可以一起观察欧洲地图，了解欧洲的主要国家、著名城市，以帮助学生理解课文内容。
2本课的教学，教师应侧重指导学生在自读自悟中读懂课文内容，引导学生就课文的内容提出自己关心的问题，并组织学生进行交流。
首先，可以要求学生自由阅读课文，借助工具书自学课文中的生字和新词，再把课文读正确、读流利，了解课文写了一件什么事。
然后，引导学生感受人物的性格特点，突破本课教学的重难点。可以让学生带着问题读书，引导学生思考：课文中哪些内容反映了乌塔在生活上的独立？一边读一边找出相应的句段，并在空白处写下自己的理解，然后再进行交流，并引导学生练习有感情地朗读。乌塔这个人物形象鲜明生动，可以通过读好乌塔的语言来体会人物的特点。
在学生读懂课文之后，教师应引导学生就学习课文时产生的问题和想法谈谈自己的见解。可以把学生提出的问题进行梳理，从中确定一两个大家关心的问题作为基本问题，组织学生进行讨论。确定的基本问题要抓住自立精神这一中心，如：乌塔的说法和做法好不好？我们能向乌塔学习什么？我们可以怎么做？在讨论中，教师应提醒学生，向乌塔学习并不是要模仿她独自外出旅游，而是要在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神。
3课后，可以联系本组语文园地中的习作要求，让学生写一写“从《乌塔》想到的”；还可以让学生把课文内容和课上讨论的情况讲给父母听，听听父母的意见。对于学有余力的学生，还可以指导他们把课文改编成课本剧，在适当的时候排练演出。
重点生字
漱：shù
含水荡洗口腔：漱口。洗漱。盥漱（洗手或漱口）。
笔画数：14；部首：氵；
笔顺编号：44112512343534
造句：饭后漱口是一种良好的生活习惯。
萨：（薩）sà
〔菩萨〕见“〔萨满〕跳神作法的男巫。姓。菩”。
笔画数：11；部首：艹；
笔顺编号：12252414313
造句：菩萨是劳动人民心中善良慈悲的象征。
腊：（臘）xī
干肉：“噬腊肉，遇毒。”晾干：“燃得而腊之以为饵。”皮肤皴皱。
笔画数：12；部首：月；
笔顺编号：351112212511
造句：北方的腊月大雪纷飞。
逻：（邏）luó
巡察：巡逻。逻吏（巡逻官）。逻骑。逻卒。遮拦：“蛛蝥结网工遮逻”。
笔画数：11；部首：辶；
笔顺编号：25221354454
造句：附近小区每到深夜都有巡警在巡逻。
辑：（輯）jí
聚集，特指聚集材料编书：辑录。辑要。辑逸。编辑。纂辑。聚集很多材料而成的书刊：丛书第一辑。和，和睦：辑睦。敛，拖着不便脱落。古同“缉”，连缀。古代称协调驾车的众马。
笔画数：13；部首：车；
笔顺编号：1521251122111
造句：小雪的妈妈是出版社的编辑。
● 重点词语
惬意：这里是很满意、很舒服的意思。
语塞：指不知怎样回答对方的问题。
● 学习目标
1掌握本课生字
2有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。
4 选编这篇课文的目的，一是为了开阔学生的视野，使学生了解世界上其他国家儿童的成长经历，培养自己独立生活的意识和能力；二是培养学生阅读有自己的见解，并愿意与大家交流阅读感受。
● 课文重点
这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。
文章按照事情发展的顺序来写。先写“我”在罗马的一个旅馆里结识了德国小姑娘乌塔，写她“睡得正香”以及起身后收拾好行装、外出游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要谈的是乌塔这次旅游的行程之长、安排之细、准备之久，以及她要在亲身经历中认识世界的想法；最后写乌塔与“我”道别，继续她未完的旅程。
课文主要通过以下几种写作方法来突出乌塔鲜明的性格特点。（1）在描写中展现性格特点。语言描写集中在第8、9自然段里，这些语言表现了乌塔对事物有自己独特的见解，体现了她在思想上的独立。文中的一些细节描写也很有特点。这个14岁的女孩虽然独自在异国他乡，但是能在旅馆里“睡得正香”，她能自己安排一天的活动，自己收拾东西，按时外出游览，从这些描写中可以看出乌塔做事很有经验、从容不迫。（2）在对比中突出人物性格特点。一是和作者对比。作者写了自己在青年旅馆里“筋疲力尽”“匆匆洗漱”“疲倦地回到旅馆”，而乌塔却可以在旅馆里“惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书”。二是和中国孩子对比。文中写了中国孩子的生活，有电视，有儿童图书，有游乐园，但父母一般不放心让他们一个人出远门；而乌塔却在14岁的年龄独自一人游欧洲。在这样的对比中突出了乌塔的自立意识和独立生活的能力。
● 相关知识
《乌塔》是九年义务教育小学语文第十册第二组的一篇略读课文，课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。
文章按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和“我”道别，继续她未完的旅程。
教学目标
1.知识与技能目标:
(1) 知道升华和凝华的概念,知道升华要吸热,凝华要放热。
(2) 对生活中的升华和凝华现象,能用物理的语言进行解释。
2.过程与方法目标:
(1)培养学生的观察实践能力。
(2)根据观察结果进行间接分析,从而推断出物理过程的思维方法。
3.情感、态度和价值观目标:
结合升华和凝华的教学,渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育,培养学生严谨、求实的科学态度。
重点、难点
1.教学重点及其教学策略
重点:对升华和凝华现象的认识。
教学策略:通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。
2.教学难点及其突破策略
难点:升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化,而学生易误认为需通过液态这一过程。
突破策略:加强实验指导、教师启发点拨,着重指导学生注意观察实验过程。
教学媒体
投影设备、教学课本
教学用具
酒精灯、铁架台、石棉网、锥形瓶、瓶塞、枯树枝、樟脑丸、火柴、投影片等。
课时安排
1课时
教学过程
教师活动及主要语言 学生活动 设计意图
一.创设情景,引入新课:
出示投影片(画面):人们在欣赏文艺演出时,经常会看到舞台上"白烟滚滚",以渲染气氛。
问:你知道它究竟是什么吗?它又是怎么形成的呢?
二.新课讲授:
1.实验探究:人工造"雪"
(1)教师巡回指导
教师在巡视指导时要强调两点:
一是要缓慢加热;
二是要学生注意观察瓶底有无液态物质出现。
(2)组织各小组学生代表汇报实验观察的结果
(3)引导学生分析实验观察结果、讨论总结得出:
①:固态的樟脑丸粉末经加热后能直接变成气态的樟脑丸蒸气;
②:气态的樟脑丸蒸气要冷却后方可直接变成固态的樟脑丸粉。
布置学生独立完成课本P42填空。此时教师板书:
升华:物质由固态直接变成气态的现象叫升华。升华时要吸热。
凝华:物质由气态直接变成固态的现象叫凝华。凝华时要放热。
[NextPage]
2.分析日常生活中的升华和凝华现象
(1)鼓励学生举出生活中的升华和凝华的实例:
(2)组织、指导学生分组讨论课本图2-36、2-37实例。并在(让学生把答案写在纸上进行投影)。
根据学生回答的情况引导其他同学进行补充。
3.指导学生阅读课本P43"生活、物理、社会",了解人工降雨的原理及过程。师生共同分析其中发生的物态变化过程:升华-→凝华-→熔化。
三.课堂小结:由学生叙述本节所学的基础知识。
四.当堂巩固:(投影)
1.分析教室玻璃内表面"窗花"形成的原因。
2.在低于0℃的冬天,冰冻的衣服也能变干,为什么?
五.布置作业:
1.白炽灯泡通常做成"梨形"。请查阅有关资料。了解电灯泡做成梨形有什么道理?
2.雾凇是一种冰雪美景,吉林市的雾凇更是特别,它与桂林山水、路南石林、长江三峡齐名,被称为中国的四大自然奇观。查找资料,找出"雾凇美景为何吉林独俏"的原因。
3.导学评价P32 T3、4、6
观赏投影的画面并认真地思考教师提出的问题
渴望知道
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