公开课优质课“歌曲体裁”教学案例分析比赛获奖作品
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顺序 |
曲名 |
体裁 |
风格特点 |
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1 |
拉德斯基进行曲 |
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2 |
北京颂歌 |
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3 |
乘着歌声的翅膀 |
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我选择的三首作品片段的体裁分别代表进行曲、抒情歌曲和圆舞曲。我觉得选材很关键，之所以选择这三个作品是因为它们都比较有名比较典型，学生很容易辨认出这三种体裁的风格特点。事实确实如我所愿，学生都掌握了。在演唱《同一首歌》的环节中，学生用什么样的情绪去表现是非常重要的。我经常提醒学生欣赏音乐或表现音乐时应用心灵去欣赏去表现，在同学们投入的歌声中我觉得我以前每一次的努力都获得了成功。
教学片段三：学生的创新表演使课堂气氛高涨、热烈。
1、学生分组选取具有以下旋律特点的作品进行表演,表演完让学生说出其体裁，师生进行评判。
1)雄壮有力，节奏鲜明。
2)常用3/4拍，节奏明快，旋律流畅，中速或稍快。
3)旋律优美，节奏舒缓多变，情感细腻，中速或稍慢。
2、师生总结并布置作业（自编一首具有圆舞曲风格特点的作品）
布置完任务以后，学生积极准备起来，他们有的表演起自己的拿手乐器，如长笛、单簧管、古筝。舞蹈队的同学则跳起了舞蹈，学生在台上的投入表演赢得了一阵阵
掌声。如长笛演奏《念故乡》，旋律既抒情又带有一丝的抑郁情绪，此作品选自德沃夏克的第九交响曲“自新大陆”第二乐章，很明显是一首抒情歌曲。第二小组表演的是江苏民歌《姑苏风光》，在古筝的伴奏之下同学们翩翩起舞起来，在问其体裁时很多同学都说是“抒情歌曲”，他们把“抒情歌曲”和“抒情优美的作品”混淆了，之前我还没想到这一点，我觉得有必要对此解释一下。
课后作业是让学生“自编一首具有圆舞曲风格特点的作品”，我先把预先准备好的圆舞曲的节奏类型给学生，这样可以减少一点难度，我觉得这也是对学生创新能力的一种培养。
四、专家点评 (学署音乐负责人唐明)
季蕾的《歌曲体裁》一课，从设计理念来看，紧紧抓住音乐新课程理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，注重实践，将学生听、唱、奏等艺术活动有机地融为一体；从教育目标来看，紧紧围绕三维学习目标，使知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观在课堂上得以贯彻与实现；从教学效果来看，学生全面踊跃参与课堂教学活动，使教学目标得以圆满完成，学生既掌握了知识又获得了能力，由音乐激发起一系列情感活动，陶冶了他们热爱民族文化与生活的兴趣。另外，
画面精美、资源丰富、设计创新的多媒体课件，又是这节课成功的另一个亮点。
五、分析与思考：
“歌曲体裁”这一教学内容在老教材中是属于初二所学的知识，对预备年级的学生来说看似有点难度，但如果引导学生分析其风格特点的话，就会变得容易多了。进行曲给人一种节奏鲜明、雄壮有力的特点；圆舞曲给人一种三拍子舞曲的风格；而“抒情歌曲”的旋律非常优美……，课的导入是从全班同学竖笛演奏《卖报歌》开始的，这首歌曲具有鲜明的进行曲风格，导入部分如果从学生熟悉的作品着手的话，会起到事半功倍的作用。本节课达到了我的教学目标，通过这节课的学习，学生已具备了正确辨别歌曲体裁的能力。在这一知识层面的基础上，我觉得老师应该善于激发学生的想象力，在欣赏完圆舞曲《蓝色多瑙河》时我让学生说出他们的感受，看得出来有些学生在用心聆听音乐，他们有的联想到了蓝色多瑙河波光粼粼的水，有的联想到了翩翩起舞的情景……这表示学生通过想象达到了对音乐的初步理解。在这节课中我也比较重视对作品的选材，如何在音乐教学中挖掘音乐文化，渗透音乐文化，从而更好的拓宽学生的音乐文化视野，
这也是我近年来一直在研究的课题。艺术歌曲《我爱你，中国》反映了海外赤子对祖国母亲的眷恋之情，通过这首歌曲的介绍，既让学生分析了其歌曲体裁，又是一次很好的爱国主义教育，起到了一举两得的作用。
在最后的学生创新表演中，同学们的积极性很高，节目一个比一个精彩，但是我觉得一个好老师应该在课堂中善于发现问题。在第二组同学表演的时候，我发现他们把“抒情歌曲”和“抒情优美的作品”混淆了，于是我马上给他们纠正。在教学过程中我还注重自评、互评、实施过程性评价多种手段，在评价中大家相互学习，审美能力在潜移默化中得到提高。
这堂课结束了，我觉得我还有要努力的地方。我发现学生对于时下流行歌曲很熟悉，但对于古典的音乐作品了解甚少，愿在新课程的指引下，我们音乐
教师共同努力，让一些经典的音乐作品走进广大中学生身边，让我们的音乐课堂变得越来越生动和美好！
第一节 合金
【教学目标】
1、列举生活中的常用材料，能通过实例认识化学在发展生活用材料中的重要作用。
2、了解合金的物理性质和结构
3、认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。
4、了解生活中常见的合金及它们的重要应用。
【教学重点】：
1、列举生活中的常用材料，能通过实例认识化学在发展生活用材料中的重要作用。
2、认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。
3、了解生活中常见的合金及它们的重要应用。
【教学重点】：
1、列举生活中的常用材料，能通过实例认识化学在发展生活用材料中的重要作用。
2、认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。
【教学过程】：
【思考】：用日常生活中的事实回答下列问题：
1、你在日常生活中用到哪些合金产品？
2、合金用品有什么优点？
一、认识合金
合金：由 或 金属(或与非金属)熔合而成 的具有 特性的物质。
合金与纯金属的比较
熔点 硬度 延展性、韧性
纯金属 相对高 较软 良好
合金 相对低 相对硬 一般相对差
注：一般说来，合金的性质并不是各成分的性质的总和，合金具有良好的物理、化学和机械的性能。
合金的性能可以通过所添加的合金元素的种类、含量和生成合金的条件等来加以生铁调节。如：生铁的熔点比纯铁的低；硬铝（Cu、Mn、Si)的强度和硬度都比纯铝大。
小资料：金属钾、钠在常温下均为固态，但它们的合金在常温呈液态，具有良好的导热性，可作为原子反应队的导热剂。
【思考】：为什么合金比纯金属硬度更大，更坚固？
常用的合金
1、铁和铁合金
生 铁 钢
含碳量 2％～4.3% 0.03%~2%
性能 生铁硬度大、抗压、性脆，可铸不可锻 有良好的延展性，机械性能好，可铸可锻
碳素钢和合金钢的比较
相同点 成分不同 性 能
碳素钢
合金 铁的合金 含碳量高，硬度大；
含碳量低，韧性较强
合金钢
（不锈钢） 在铁的合金中加入铬和镍 不锈钢在空气中比较稳定，不容易生锈，具有很强的抗腐蚀能力
2、铝和铝合金
成分 性能
铝 Al 硬度、强度较小
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来源: 中国哲士网
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