教学重点：

圆锥体积计算公式的推导和应用。

教学难点：

圆柱体积计算公式的推导；解答有关圆柱表面积计算的实际问题。

圆柱和圆锥的认识

教学内容：认识圆柱和圆锥
教学目标：
1．学生能在观察、操作过程中认识圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称，认识圆柱的侧面及它的展开图。
2．进一步培养学生的空间观念，能正确判断出圆柱和圆锥。
教学重点：
理解掌握圆柱、圆锥的特征。
教学难点：
　 认识圆柱、圆锥特征，正确测量圆锥的高。
教学对策：
通过观察实验，认识并掌握圆柱和圆锥的特征，建立空间观念。
课前准备：
1、 学生准备圆柱、圆锥形状的物体若干个。
2、 学生按练习五第3题样做好小旗。
3、 教师准备教学光盘、圆柱、圆锥体教具。
教学预设：
一、复习准备
1． 师：你知道哪些立体图形？哪些立体图形我们已经重点研究过了？
2． 今天开始我们要研究新的立体图形：圆柱，（板书：圆柱，出示图）
二、新授教学（一）认识圆柱
（一）初步感知圆柱
1．教师提问：现在找找请你们带来的东西中，哪些是圆柱？请把圆柱举起来。
2、举出学生带来的东西中不是圆柱的例子。
3．揭示实物图，出现圆柱几何图形。

教师说明：我们所学的圆柱都是直直的，上下粗细相同的直圆柱，我们叫它圆柱。
（二）认识圆柱的面．。
1．分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸它的面。
2．互相交流，什么感觉．启发学生动手实验：
（1）用手平摸上下底，有什么特点。
（2）用笔画一画，上下底面积有什么特点。
（3）用双手摸侧面。
3．教师明确：
圆柱的上、下两个面叫做底面．它们是两个完全相同的两个圆。
圆柱的侧面，是一个曲面。

（三）圆柱的高。
出示高、低不同的两个圆柱。
用直尺和三角板演示圆柱的高。
使学生明确：圆柱两个底面之间的距离叫做高。

三、新授教学（二）认识圆锥
1、 在刚才的图片中，还看到其他几种物体，如房屋屋顶、蛋筒等，这些物体是什么形状的？揭示：圆锥（板书，并出示图形）
2、 生活中还见过哪些圆锥形的物体？
3、 根据教材中的物体插图，抽象出立体图。
4、 利用课前做好的圆锥体及立体图，让学生观察、手摸，认识圆锥的特点。
5、 组织交流，教师板书：圆锥，有一个顶点，底面是一个圆形，侧面一个曲面。
6、 重点认识圆锥的高（图略）
（1） 看图介绍圆锥的高。
（2） 讨论：如何量出老师手中圆锥体的高？
（3） 组织交流，指名测量。

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