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墨池记

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术效果。

五、请写出几句含有“勤学苦练方能成材”的道理的成语或名言警句以及举几个典型例子(古今中外均可): 1、玉不琢不成器;人不学,不知道。 2、人学始知道,不学非自然。 3、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 4、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。 5、勤能补拙是良驯,一份辛苦一分才。 6、天道酬勤 7、微编三绝 事例: ⑴司马迁:受腐刑后,仍顽强地活下去,更加勤奋地写作,终于完成了辉煌的历史、文学巨著《史记》。 ⑵ 范仲淹:年少时就死了父亲,家里贫穷供不起他读书,竟靠着吃粥来充饥,刻苦攻读十年,而成为北宋有名的政治家、文学家。

⑶吴敬梓: 家庭贫穷,饥寒交迫,靠别人周济维持生活,但他仍奋笔疾书,经过三年苦战,终于完成了《儒林外史》这部33万字的巨著。

⑷、曹雪芹:破产后,凄苦的生活没有压倒他,他“披阅十载,增删五次”,终于写出了“字字看来皆是血”的长篇巨著《红楼梦》。

六、文中人物:王羲之: 时 家,字 逸少 。世称: 王右军 ,前人评论他的笔势说“ ”,世人因此称他为“ ”。有关他的成语是: :原形容书法笔力强劲,后来比喻见解、议论的深刻。

七、唐宋八大家: 韩柳三苏,欧王曾巩。

人物

字、号

作品

课文



八、书法方面: 1、初唐三大书法家: 欧阳询 、 虞世南 、 楮隧良

2、“颠张醉素”: 张旭 、怀素 。 3、“颜筋柳骨”: 颜真卿 、 柳公权

4、宋四家: 苏轼 、黄庭坚 、 米芾 、蔡襄

5、吴门三家: 祝允明、 文征明、王宠 (明朝时,苏州一带的三位书法家)

九、坛方面: 1、隋朝:展子虔——《游春图》 2、初唐:阎立本——《历代帝王图》

3、盛唐:吴道子(圣)——《天王送子图》 4、北宋:张择端——《清明上河图》

5、元朝:赵孟芾(神品)——《秋效饮马图》 6、明朝中期:“吴派”(江南、苏州一带)

“明四家”——沈周、文征明、唐寅、仇英 7、清朝中期: “扬州八怪”

郑板 、 金农 、 罗聘 、 李觯 、黄慎、李方膺 、 高翔 、 汪士慎

十、古代纪年法: 1、王公即位年次纪年法 例如:二世元年七月。——《陈涉世家

2、干支纪年法 3、年号干支兼用法 4、帝王年号纪年法:例如:

①、太元(376——396年)东晋孝武帝:晋太元中,武陵人捕鱼为业。——《桃花源记》

②、元和(809年)唐宪宗:是岁元和四年也——《始得西山宴游记》

③、庆历(1041——1048年)宋仁宗:庆历八年九月十二日——《墨池记》

④、元丰(1083年)宋神宗:元丰六年十月十二日——《记承天寺夜游

十一、古代地名: 1、而尝极东方,出沧海——沧海:东海 ; 2、以观沧海——沧海:渤海

1、 春风又绿江南岸——江南:长江一带 ; 2、正是江南好风景——江南:江湘水一带。

1、 尚思为国戍轮台——轮台:泛指北方边疆;

2、轮台东门送君去——轮台:地名,在今天新疆维吾尔自治区。

 


24.墨池记
曾 巩
教学目的
1.朗读背诵文言课文。
2.积累文言实词和虚词,学会翻译文言文。
3.理解文章大意。
4.学习王羲之勤劳苦练的精神。
重点难点
1.重点
1)朗读背诵文言课文。
2)积累文言实词和虚词,学会翻译文言文。
2.难点:理解文章大意。
教学时间
一课时
教学过程
一、预习
1.查字典,读准下面加点字的读音。
洼然(wa3 徜徉chang2yang2) 肆恣(si4zi1])楹间(ying2)
2.查字典,对照课文注释,翻译课文。
二、导入
1.作家作品简介
本文选自(元丰类稿L作者曾巩1019—1083)字子固,北宋南丰
(今江西省南丰县)人。曾巩聪敏好学,十二岁即能著文立论,受到欧阳
修的器重。嘉祐二年举进土,先后在地方和朝廷做过官。他也是北宋
著名的散文家,名列于唐宋八大家。
2.关于墨池
墨池,写字时供洗笔洗砚的水池。文中所记墨池在江西临川,相传
为晋朝大书法家王羲之学习书法的墨地遗迹。
三、正课
1.朗读课文,要求做到读音准确,节奏分明,语气流畅,饱含感情。
2.请学生翻译第二段,注意以下字词的解释。
【隐然]形容缓缓(高起)的样子。不明显的。
【临]靠近。
[曰]叫做,称作。
[洼然]低而深的样子。
【云]说。
【岂信然邪】难道确实是这样吗?信,确实。然,这样。邪,同“耶”,
疑问语气词。
【方】当……的日候*
[强]…伯ng)勉强。[仕]作官。
【极]尽,遍游。
【出】出游。
[娱其意]娱乐他的心意,意思是使他的心情愉快。
【徜徉]自由来往。
【肆恣]也作“恣肆”,毫不拘束地,纵情放任地。
【休】休息,停止。
【书]书法。【晚]晚年。 
【所能】所擅长的。书法达到的高超境界。
【盖]句首发语同,表猜测,大概。【致]取得。
【天成]天赋所致。
【及】赶得上,比得上。
[固】本来。
【深造】达到很高的成就。
3.请学生翻译第2段,注意以下字词的解释。
[州学]州一级的官府所办的学校。[舍]校舍。
【教授]主管教育所属生员的学官。【王君盛]君:先生,王盛先生。
【章]同“彰”,显著。
[书]写。[楹间]柱间。[揭]揭示,张示,标明。
【推]推究,考察。
【人]别人。【善]专长。
【废]埋没。【不以废]不使它埋没。
【及乎]及,推及。乎,于,到。
[其亦]还是。[推]推广。
【勉]勉励。
[尚]崇尚,尊重。
【仁人]品德高尚的人。【庄士】端庄正直之士。【风〕风范,【余】流
传。【遗风余思】遗留下来的风范和思想。
【被]施加,引申为影响。
【来世】后世。
4.请学生顺畅翻译全文。
5.再次朗读全文。
6.提问:作者认为王羲之能在书法方面取得巨大成就的原因是什
么?
讨论并归纳:不是天资所致,而是后天专心致志,勤学苦练的结果。
“盖亦以精力自致者,非天成也。”
7.提问:抚州学官王君,书“晋王右军墨池”六字于槛柱间的目的是
什么?
讨论并归纳:兔;励学生。“其亦欲推其事,以勉其学者邪于’
8.请归纳本文的中心思想。
讨论并归纳:这篇文章通过记叙临]!l墨池和王羲之“临池学书”的
事迹,阐述了关于学习的道理:不论研究学问,还是深造道德,只有专心
致志,弹精竭力,才能。双得成就,达到理想境界。
四小结
(一)词语小结
1一词多义

方形 有池洼然而方以长
当……时候 方羲之之不可强以仕

推想 推王君之心
推广 其亦欲推其事

赶得上 然后世未有能及者
推及 而因以及乎其迹邪

书法 羲之之书晚乃善
写 书晋王右军墨池”之八字

能够 然后世未有能及者.
专长 夫人之有一能
2.古今词义

古义 确实 岂信然邪
今义 书信

古义 本来 则学固岂可以少哉
今义 坚固

古义 施加、影响 被干来世者何如哉
今义 被 表被动
3.通假字
邪,同耶 语气词 而因以及乎其迹邪?
章,同彰 显著 教授王君盛恐其不章也。
4.虚词

助词 的 临川之城东
代词 它,指墨池 于楹间以揭之
助词 用于主谓之间取消句子独立性 不译
方羲之之不可强以仕

形容词词尾……的样子 有地隐然而高
代词 这样 岂信然邪?

介词 用 盖亦以精力自致者
连词 而 以临于溪
连词 来 以娱其意于山水之间
介同 使 虽一能不以废
(二)内容小结
本文对墨池的地势、来历、古今变迁,只作扼要的介绍,大部分文字
用来记叙王羲之学书的事迹,借记墨池而发议论,表达劝学的主旨。
五、作业
1.完成课后练习一、二题。
2.选用课时作业优化设

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