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冰心诗四首
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冰心诗四首
总 课 题亲近文学总 课 时2第1课时
课 题《冰心诗四首》课型新授课
教学目标1、体会诗中所蕴含的情感以及深刻哲理；
2、学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言；
3、体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；
教学重点朗读、背诵、品味诗歌。
教学难点体味人间至爱亲情，领悟诗歌中蕴涵的人生哲理。
教学过程教 学 内 容备课札记
教师活动内容、方式学生活动方式
一、创设情境，导入新课：
同学们，作为四大文明古国的中国，不仅有着悠久的历史，而且有着丰厚的文化底蕴。中国是诗歌的国度，一篇篇美轮美奂的诗象一串串璀璨夺目的珍珠。谁能为大家朗诵几首诗？今天，我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首小诗。
作者简介。
二、整体感知。
学生在初读诗歌的基础上说说：你对哪首诗印象最深刻？为什么？
三、学习《母亲》
1、集体朗诵《母亲》，思考：母亲的怀抱有什么特点？（温暖、宽广、安全……），你有过亲身体验吗？请说出来。
2、引导学生质疑问难：
①“心中的风雨”指什么？（指内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折），这里运用了怎样的修辞手法？（借喻）
②诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？（对母亲的依恋之情），你有过这样的经
介绍冰心相关情况及其代表作品
补充介绍冰心作品风格、“冰心体”及印度诗人泰戈尔
分小组先试读《冰心诗四首》，然后每组推选优秀代表上台朗读。看看是否朗读到位，能否做到有感情，有节奏，抑扬顿挫。
联系自己的生活实际说说对母爱的理解和对母亲怀抱的感觉。
教师活动内容、方式学生活动方式备课札记
历吗？
四、学习《纸船》
1、补充写作背景
2、大声朗读《纸船》，请说出作者表达了对母亲怎样的情感？（表达了作者强烈地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感）。
3、指导学生朗读，要求读出节奏，读出感情（这首诗感情基调是思念母亲，孤独忧伤，语调是深情、低沉、缓慢）
4、品味语言：
阅读课文，从文中找出表达诗人强烈感情的诗句，并作批注。小组交流，推荐代表发言。
五、比较这两首诗的异同：
内容：
前者表现母爱的伟大无私，后者表达对母爱的感恩和回报。
形式：
前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。
六、拓展延伸：
在这首诗歌中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予了纸船特别的含义。纸船象征着作者的孤独无依，象征着作者思念母亲，眷恋祖国的一颗赤子之心。假如明天是母亲节，你将用什么方式表达你对母亲的爱呢？
七、作业。
1、背诵《母亲》《纸船》；
2、预习后两首诗。
海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，远离祖国，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，何时回到母亲的身边。母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢？作者挥笔写下了这首《纸船——寄母亲》来表达自己内心的情感。
学生根据自己对母爱的理解自由发言，说出自己表达母爱的方式。
总 课 题亲近文学总 课 时2第2课时
课 题《冰心诗四首》课型新授课
教学目标1、体会诗中所蕴含的深刻哲理；。
2、补充课外材料引导学生理解诗的内涵；。
教学重点补充课外材料引导学生理解诗的内涵；
教学难点
教学过程教 学 内 容备课札记
教师活动内容、方式学生活动方式
一、检查复习。
二、导入新课：
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每一个成功者都要付出艰辛和努力，然而许多人只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛。今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。
三、学习《成功的花》
整体感知：
1、请你用一句话概括这首诗的内容。
2、全班有感情地齐声朗读，注意吐字清晰、有节奏。
3、教师指导学生，注意朗读技巧，重音、语气、语调。
合作探究：
探究1、花的成功历程给了你什么样的启示？谈一谈自己的感想。
探究2、成功来自奋斗，你能举例说明这个道理吗？
检查上一课所学的两首诗的背诵情况。
除这两句诗外，还可以让学生列举一些其他写成功来之不易的格言，诗句。
根据你所理解的感情色彩进行朗读。
鼓励学生联系生活说出自己的理解。
教师活动内容、方式学生活动方式备课札记
四、研读《嫩绿的芽儿》：
1、导入：我们生活在幸福的新社会，都想不辜负美好的青春年华，但在社会的汪洋大海中航行，如何把握正确的方向呢？冰心这首《嫩绿的芽儿》为我们指明了方向。
2、朗读感知。
3、品味语言：
这首诗中你认为哪些词或者句子用得最准确，把它找出来并说明这样使用的好处。
4、合作探究
①三节诗之间存在着怎样的顺序？
②品味“嫩绿”“淡白”“深红”三种色彩的用意。
5、小结：
诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。希望在你们的身上，希望大家经过努力，使自己的人生更加辉煌！
五、布置作业：
1、结合《嫩绿的芽儿》寓意，写一段文字，构想一下自己的人生三步曲
2、课外收集名人通过努力获得成功的三个事例，并写一段感想谈你的看法。
全班齐读，并请其他同学作简单评价。
小组合作交流，每组推选代表发言，同学评价。
小结之前可让学生就这首诗的主题说说自己的看法。
如果时间充裕，可让学生对本课所学诗歌进行情感朗诵，并在此基础上争取背诵。
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来源：中国哲士网
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