| |
|
《紫藤萝瀑布》教案
|
| 查询原文分析案例的详细结果
|
|
通州市五窑初中 朱春锋
一、教材解读
这是一篇构思精巧，情景交融又富有哲理的状物散文。课文浓墨酣畅的描绘了盛开的紫藤萝花的胜景，淋漓尽致的抒发了赞花之情，由此赞美了新时代开创的新生活，新气象，阐发了花和人的不幸时有而生命的长河则永动不息的人生哲理，表现了作者惜时而行，焕发活力的积极情怀。本文的语言优美，富有哲理，且善于运用比喻、拟人、对比等修辞手法，阅读时要注意体会。
二、目标预设
1、培养学生独立欣赏品味美文的能力。
2、学习比喻、拟人的修辞手法，欣赏优美精彩的语言。
3、体会作者关注生活，关爱生命的丰富情感，品味富有生活哲理的句子，能够正确认识生活、面对生活、热爱生活。
三、教时安排：一课时（适当拓展延伸可用两课时）
四、教学实施
（一）联系上课，导入新课，激发审美情趣。
同学们，我们通过第一课《白杨礼赞》的学习，认识了生命的顽强、美丽，以及体现出来的崇高精神。今天我们要学的散文《紫藤萝瀑布》仍然是赞美生命的顽强和美丽的，让我们通过文章优美精彩富有哲理的词句的品味欣赏，懂得一些人生的哲理，正确对待生活。
（二）运用预习提示，了解写作背景。
本文作者一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。本文写于1982年5月，当时作者的弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花的衰盛感悟到生命的美好与永恒，于是就写成了这篇文章。
（三）指导学生自读课文，梳理文章结构。
1、阅读要求：运用恰当的语气语调流利的朗读，注意揣摩字里行间流露出的作者的思想感情，注意品味精美语句的含义，注意欣赏优美词语的表达效果。
2、具体步骤：
①听录音，读课文，整体感受课文。
②每人从课文中选取一个自己最喜欢的段落，进行自我赏读。
③综观全文，把你认为写得最美的句子画出来，品味一下。
④课文按欣赏紫藤萝到回忆紫藤萝再到思索人生，分段品读：
第一部分（1--6自然段）：赏花
第二部分（7--9自然段）：忆花
第三部分（10--11自然段）：悟花
（四）重点讲析第一部分，引导学生领悟文章抓住描写对象细致描绘的特点。
1、文章首句“我不由得停住了脚步”，从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，同时造成悬念，引起下文，照应结尾。
2、学生自读2--6自然段，注意：①按顺序说说描写的对象②说说描写的角度和方法
同学交流讨论后，教师概述：2--6自然段依次描写了花瀑、花穗、花朵。
从描绘的形象看，作者先从所见的整体着笔，“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，“深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长”，“紫色的大条幅上，泛着点点银光”，将花瀑拟人化，使静态变为动态，赞美花的繁盛，生机黯然；再按视线所及，从局部着笔，细写每一朵花，像“帆”如“舱”，“忍俊不禁的笑容”；进而提出花中“装的是什么仙露琼浆”的问题，这便写出花不仅生机勃勃，而且还具有神话美。
从描绘的色彩看，仍是先写整体，“只见一片辉煌的浅紫色”，“紫色的大条幅”，再写局部“上浅下深，好象紫色沉淀下来了”。
从描绘的情态上看，写花儿一串串“挨着”，一朵朵“彼此推着挤着”，笑着嚷着“我在开花”以拟人、比喻的手法写出花的欢快自豪，争强好胜，突出它的旺盛的生命力。这些都是作者丰富想象力的表现，是作者细致观察，精心描绘的结果。
（五）独立分析、赏析第二部分：“忆花”部分描写的顺序、角度、语言。
先让学生分析讨论，然后教师加以点拨：这一部分的笔触依次为“赏花的盛美”、“忆花的劫难”、“颂花的生机”。作者是从自己爱花的习惯说起，到凝望藤萝花，品味心灵的感受。花瀑在心上流过，实际是作者在内心深处感受紫藤萝花的精神内涵。这一部分作者运用对比的手法，，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这一片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折的反映出时代发展变化，人类文明进步的历史轨迹。
（六）师生共同活动研读第三部分“悟花”，思考：本段的主要内容、流露的感情及其哲理、写作特点。
1、找出文中富有哲理的语句“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，先学生思考、讨论，后教师归纳点拨。
2、教师归纳：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话，把花和人的不幸放到生命的长河中去认识，立意高远，哲理深刻，点明主旨。花和人遇到各种各样的不幸终究是有限的、暂时的、而生命的长河才是无限的、永恒的；面对生命长河的流淌，人们没有理由消极悲观，无所作为，而应珍惜生命、拥抱生命、以乐观积极的态度汇入到生命的长河中去，奏响生命的乐章，焕发生命的活力。最后作者“不由得加快了脚步”，将对人生的感悟化为现实的行动，积极投入了美好的生活中去，且照应文章开头。
（七）、教师课堂小结。
教师从全文整体出发，结合学生自我赏析的情况进行归纳，侧重点如下：作者心中的悲痛、焦虑转化为精神的宁静的因由，作者对生命永恒的感悟，比喻、拟人等修辞手法的运用及其表达效果。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”所蕴涵的深刻的哲理。
（八）、布置作业：
1、赏读积累，摘抄、背诵文中的优美语句语段。
2、谈谈自己对“生命的长河是无止境的”的这句话的理解。
|
来源：中国哲士网
教师学生家长 原文分析案例资料 备课考试教学
教育资料 《紫藤萝瀑布》教案 文章
|
| 上一篇文章： 生命 生命 |
| 下一篇文章： 《散步》教学设计 |
| |
|
|
