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故乡在远方
(张抗抗)
教学目标:
1,学习作者多角度描写景物的方法,并学会欣赏作者笔下语言的诗意美.
2,品味作者热爱大自然的情感,培养自己热爱自然,热爱故乡的美好情感.
教学重点:
1,学习作者多角度描写景物的方法.
2,培养自己热爱自然,热爱故乡的美好情感.
教学难点:欣赏作者笔下语言的诗意美.
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
小调查:
你父母的故乡在哪里？有什么样的特征？（学生课前调查，作为预习作业）
引出课题:故乡在远方
二、初读课文,整体感知
散读课文,扫除文字障碍
给下列词语注音解释：（检查预习）
1、潋滟（ ） 2、湖畔（ ）
3、白鹳（ ） 4、璀璨（ ）
5、静谧（ ） 6、窒息（ ）
7、纤弱（ ） 8、磨砺（ ）
三、从课文中了解作者的有关情况
交流信息,并作好补充
张抗抗(1954~ ),当代作家,祖籍广东新会,出生于浙江杭州,外婆家在浙江德清洛舍,十九岁时上山下乡去了北大荒小兴安岭，当过农工、砖厂工人、通讯员、报道员、创作员等。
主要作品长篇小说《分界线》，《隐形伴侣》等。
四精读课文,品味感悟
1,再读课文,找出作者笔下故乡的景物特点,是如何描写的 作者的感情倾向又是如何？
请建立一张表格
故乡
景物特征（加点评）
感情倾向
作业、
1、继续认真填写表格。
2、查找能够与四处景物相匹配的诗词、歌词。
故乡广东新会(祖籍)浙江德清洛舍(外婆家)浙江杭州(出生地)小兴安岭(度过青春年华的地方)
景物特点如何描写的翡翠般的,密密的,神秘幽静的,大翅长脖,巨大的,遮天蔽日,鸟声盈盈,小河碧绿,一串串细长,清香弥漫,沉甸甸。从视觉,听觉,嗅觉上描写老家的景色,加上贴切的比喻都给人以美的享受.(春天)嫩绿的桑树,透紫酸甜的桑葚,(秋天)金黄璀璨的柚子,(冬天)酱肉粽子,鱼干,喷香的煮芋艿(夏天)烟波浩淼,跳水的孩子,淘米的我,珍珠般的白米上蹦跳着一条小鱼从视觉,味觉,嗅觉上描写外婆家的四季景色,将\"梦中之景\"和\"现实之景\"巧妙地结合在一起水光潋滟,山色空蒙,柔和淡泊,植物园的绿草地,香得醉人的含笑花,满山的翠竹和苍郁的香樟树从视觉,触觉,嗅觉上描写从小长大的杭州,并用排比的手法写出各个季节之景.雾霭中的幽蓝色的小兴安岭群山,山泉一路叮咚欢歌,碧玉般的青草,静谧的柞树林,小清雪如桑蚕啜叶,婴童吮乳,声声有情……山村里的早晨宁静而妩媚,坡上的林梢一抹玫瑰红,淡紫色的炊烟缠绵绕……从视觉,听觉上描写小兴安岭的景色,运用比喻,拟人的修辞手法将这景色写得美不胜收.
感情倾向犹如被放逐的弃儿——陌生而茫然梦中常常出现的是江南的荷池莲塘.——情深意切,魂牵梦系只是一个过客,有一种隐隐的隔膜和猜疑.——格格不入更多的时候,我会凝神默想,无比的亲切感,在城市闷热窒息的夏日里,我仍时时想起北方的原野,那融进了我们青春血汗的土地.那里的一切粗犷而质朴.
第二课时
一、继续填写表格，品味富有表现力的语句。
二、反复朗读,加以体会。
1、结合学过的诗文,歌词试着与文中的景色匹配。通过这一环节，可以让学生提高学习兴趣，加深对文本的理解，并且能够拓展知识。
教师范例：
杭州——
《饮湖上初晴后雨》
苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
《忆江南》
白居易
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
广州新会——
《绝句》
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
江南——
《忆江南》
白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
《菩萨蛮》
韦庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
《江南》
歌手：林俊杰
风到这里就是粘，粘住过客的思念
雨到了这里缠成线，缠着我们留恋人世间
你在身边就是缘，缘分写在三生石上面，爱有万分之一甜
宁愿我就葬在这一点圈圈圆圆圈圈天天年年天天的我深深看你的脸
生气的温柔埋怨的温柔的脸
不懂爱恨情仇煎熬的我们，都以为相爱就像风云的善变
相信那一天抵过永远，在这一刹那冻结那时间
不懂怎么表现温柔的我们，还以为殉情只是古老的传言
你走得有多痛痛有多浓，当梦被埋在江南烟雨中心碎了才懂
北大荒——
《天上有没有北大荒》
演唱:韩磊
问爹问娘问夕阳，天上有没有北大荒
喊儿喊孙喊月亮天上有没有北大荒
咋不见着了火的红高粱，咋不见平坦坦盘腿的炕
咋不见风雪里酒飘香，咋不见草垛里的烟锅，点太阳
美丽的松花江波连波向前方
川流不息流淌夜夜进梦乡
别让我回头望让我走一趟
别让我回头望让我走一趟
高高的白桦林里有我的青春在流浪
高高的白桦林里有我的青春在流浪
在作者的笔下,四个故乡都很美,都充满着诗情画意,四种故乡情,一样真挚,毫不矫情,然而我们还是可以在这样的抒情议论中清晰可见作者心中的故乡.
3,如何理解\"我已没有了故乡\"\"也许我走过了太多的地方,我已有了太多的第二故乡\" 从文中找出依据.
19和20自然段,因为作者认为自己总是在不断地\"流浪\",渴望有\"叶落归根\"之感;但随着她的足迹的延伸,她发现每到一处,只要去寻觅,总能创造出一个又一个精神家园.
4,小结:故乡在远方,其实故乡在心中
读写结合,拓展延伸
1,选择作者描写\"故乡\"的精彩语段朗读.
2,模仿作者的写法,用200字左右写一段描写自己故乡的景色.
3,以下两题任选其一,用100字左右作评论.
(1)阅读鲁迅的《故乡》与本文作内容或写法的比较.
(2)阅读张抗抗的《最美是北大荒》,感受她散文语言的诗意美.
板书:
故 乡 在 远 方
故
如弃儿 (祖籍) 乡 广东新会
魂牵梦系(外婆家) 在 浙江洛舍
格格不入(出生地) 心 浙江杭州
有亲切感, 时时想起 中 北大荒小兴安岭
(度过青春年华的地方)
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