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林黛玉进贾府
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林黛玉进贾府
曹雪芹
备课人：小果
教学目的：1、了解小说的典型环境——荣国府的环境
2、小说中的主要人物形象。
3、作品是怎样通过黛玉的行踪描写环境刻画人物的？
教学重点：环境和人物形象
方 法：阅读鉴赏
时 间：四课时
第一课时
要点：小说的典型环境
步骤：
一、导语 略。
二、阅读课文，理清林黛玉的行动路线。
1、弄清楚黛玉的行动路线
贾府外部所见——→荣府贾母房中——→贾赦房中——→贾政房中——→再回到贾母房中。
2、学生在练习图上画出林黛玉的行动路线。
三、分析贾府环境
1、提问：作者写了贾府的哪些环境，有何特点？
概括：外观宏伟，布局讲究，陈设华贵，奴仆众多，礼节繁杂。
2、边读课文，边体会环境描写的内容。
①外观宏伟——体现一个“大”字。位于繁华大街，大石狮子，三间兽头大门；扁上五个大字，“荣禧堂”三个大字；大紫檀雕螭案；墨龙大画等。“大”字不仅表现了贾府建筑的宏伟富丽，也暗示了贾府显赫高贵的社会地位。
②布局讲究——贾府的布局，不仅外观壮丽轩峻，内部也气概不凡，使一个出身并不低微的巡盐御史的千金小姐也大大吃惊。府内门廊如海，花样繁多。如正门、仪门、垂花门、游廊、影壁、屏风、厅堂、穿堂、耳房、厢房、暖阁等，显示出侯门贵族的大气派。
③陈设华贵——名贵的家具、字画、古玩，各种摆设，镶金嵌玉，金碧辉煌，尤以“荣禧堂”为重点。如匾额：斗大的字，赤金九龙，题字、印玺等，处处显示出主人的社会地位之高。再如陈设：大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、墨龙大画，显示高贵豪华。耳房陈设：洋罽靠背、引枕、条褥都饰以龙蟒，小几、香盒酒觚、茗碗乃至痰盂都各具特色。
④奴仆众多——轿夫、丫环、小厮、嬷嬷等华冠丽服，与众不同。
⑤礼节繁杂——吃、坐、穿、行等都有很多花样。
3、上述环境描写，是通过什么连接起来的？
通过黛玉的行踪看见的。
4、环境描写的作用
①通过黛玉之眼来描绘，使这个千金小姐也感惊奇，突出贾府的与众不同。
②揭示贾府荣华富贵的来源盒社会地位，宁荣二府都是奉旨“敕造”的，“荣禧堂”又是皇帝御笔书赐，室内陈设的物品显示出对君王的忠诚与尊敬，来往的宾客也都是豪门贵族。
四、课堂小结
五、课堂练习
思考题：作者是怎样将众多的人物引出场的？
第二课时
要点：理解人物的出场与层次
步骤：
一、复习上节课的内容
二、人物的出场
阅读课文，找出林黛玉在各个房中见到哪些人物？一起归纳——
1层：开头写黛玉在贾府外部的所见所感。
2层：贾母房中：
先见贾母（正面写、实写、略写）
陪坐邢、王二夫人，孙媳李纨（集体介绍，略写）
迎、探、惜三姊妹到来（迎、探详写，惜略写）
第一次正面写黛玉（第一个高潮）
凤姐出场（正面写、详写、实写，第二个高潮）
对黛玉作第二次描写
3层：贾赦房中：黛玉见贾赦，只传话，未见面（侧面写、虚写）
4层：贾政房中：
黛玉见贾政，未见人，只写起居厅室（侧面写、虚写）
王夫人介绍宝玉，未宝玉出场作铺垫（侧面写、实写）
5层：回到贾母房中：
贾母房中吃饭（为宝玉出场提供特定场所）
宝玉出场（穿着、外貌、神态、性格。正面详细实写）
通过宝玉之眼第三次写林黛玉（第三个高潮。正面详细实写）
交代对黛玉生活起居的安排。
小结：通过黛玉的行踪，介绍了贾母、邢、王二夫人、迎、探、惜三姊妹、凤姐、贾赦、贾政、宝玉等十个主要人物的出场。
三、分析详略安排（见上文括号中的评点）
四、课堂小结
五、作业：
背诵文中的两首词以及对迎、探、惜三姊妹、黛玉、宝玉描写的句子。
第三课时
教学要点：作者是怎样刻画人物的。
步 骤：
一、复习上节内容，检查背诵
二、分析林黛玉的形象以及作者的写法
阅读课文中对林黛玉的动作、语言、心理、外貌、神态等的描写，讨论
1、先从心理描写入手：
“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，恐被人耻笑了去。” ——细心，多虑，自尊，有寄人篱下之感。这是她的性格基调。
2、写语言：
“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐去迟了不恭，异日再领，望舅母容谅。” ——聪明识礼，心思过人，既表明对邢夫人的尊敬与感激，又表明她顾全大局，待人接物处处留心。
“只上了一年学，些须认得几个字。” —照应贾母的话，心细，随机应变。
3、写动作：
“进了城，从纱窗中瞧了一瞧。”在王夫人房中，“黛玉度其位次，不上炕，只向东边椅子上坐了。”——动作文雅，细心文静，绝对不轻易从事。
在贾母房中吃饭：“十分推让。” “规矩随和”。——灵活，随机应变。
4、写外貌：
众人：“年貌虽小，举止言谈不俗，身体面貌虽弱，却有一段风流态度。”
凤姐：“天下真有这样标致人儿！
宝玉：“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”
貌美，体弱，多愁多病又多情。沉静，内向。活脱“病西施”形象。
通过众人眼中所见，步步写来，由远而近，由表及里，逐步展开。
三、分析王熙凤的形象及作者的写法
分四步：写出场，绘肖像，见黛玉，回王夫人。
1、写出场：
“一语未了……放诞无礼”——未见其人，先闻其声。“放诞无礼”的泼辣性格立现，表明其特殊的身份和地位。
2、绘肖像：
①服饰：头上……顶上……身上……下着……——描写极有层次。珠光宝气，贪婪俗气，表现其内心世界空虚。
②神态：丹凤三角眼，柳叶吊梢眉。粉面含春威不露，耽唇未启笑先闻。
——刁钻，狡黠，美而不善，令人敬而远之，畏之。
③贾母介绍“凤辣子”——得宠。
3、见黛玉：
“天下真有这样标致的人物”——肉麻的恭维。
“继而试泪”——讨好。
“该打，该打。”——唯贾母之命是听。
问黛玉，拉手问：“妹妹几岁了”——关心、讨好。
问婆子们：“林姑娘的东西……”——专权，讨好。
——匆忙之间，情感发生多次转变，察言观色，逢迎机变，恃宠专权的特征刻画的入木三分。
4、回王夫人：
①谈月钱。
②问衣料，安排黛玉生活起居。
——恃宠专权，发号施令，着实给人有“威不露”的压力，也表现其机变，果断能干的才能。
归纳：王熙凤美丽漂亮，精明能干，惯于玩弄权术，刁钻狡黠，逢迎机变，八面玲珑，对上阿谀奉承，对下专横跋扈。正如仆人兴儿所说：“上头笑着，脚下使绊子。明是一把火，暗是一把刀。”她是独揽贾府大权的实际统治者。
补充：除了课文节选外，小说中还通过王熙凤和贾府各种人物的交往关系，多角度、多侧面地表现了王熙凤性格的复杂性。
①冷子兴之口：“模样儿极标致，言谈又爽利，心机深细，男人万不及一。”
②与宝黛的关系：虚情假义，暗中破坏。
③与迎探惜的关系：善于逢迎，八面玲珑。
④与尤氏姊妹：撒泼放刁，无赖混闹。
⑤与贾琏平儿：善于用人，左右逢源，嫉妒心重。
⑥与奴仆的关系：专横跋扈。
⑦与贾瑞、贾蓉的关系：刻薄狠毒，阴险荒淫。
⑧与都察院、馒头庵的关系：依仗权势，胡作非为。
四、课堂小结
五、布置作业 背诵课文中描写重点人物的句子。
第四课时
教学要点：分析宝玉形象，比较几个疑难点，总结全文
教学步骤：
一、复习上节课的内容
二、阅读课文，划出描写宝玉的句子。
三、形象分析：
作者是怎样写宝玉的？侧面勾勒。肖像描写。二词概括。语言动作。
1、出场前的侧面描写
①王夫人介绍：“孽根祸胎”、“混世魔王”，“时而甜言蜜语，时而疯疯傻傻”
②黛玉思忖：听母说“顽劣异常”，“极恶读书”，“喜欢在内帏厮混”。
——贬！欲扬先抑，与下文形成鲜明对比。贬斥之词说明宝玉的所作所为是与封建正统观念相抵触的，是与世俗的常情格格不入的。他是封建阶级的一个“叛逆”子孙，但因为他是贾府核心人物贾政王夫人的儿子，从小得到老太太的疼爱，他在贾府便居于无人敢管的地位了。
2、肖像描写
①出场外貌——穿戴华美高贵，长相英俊潇洒，眉清目秀，英俊多情，聪明灵秀。但难知底细。
②黛玉感觉——何等眼熟，大吃一惊。照应“木石前盟”。情真，意真，与前文对照，为宝黛的感情融洽、爱情的产生埋下伏笔。
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来源：中国哲士网
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