生4:很激动。　　

生5：我很兴奋。　　

师：你一兴奋，那杯酒里的月亮便酥酥地颤着。(一阵欢快的笑声又响起了。)　　

生6：我很开心。　　

生7：我很甜蜜。　　

师：我们带着这样的心情去齐读这段话。　　

月迹反弹着学生的心迹，反过来，心迹同样影响着月迹的生成。尽管，这个环节指向的是学生赏读杯中月时的心情，但是，它又何尝不是在暗示着人们，心迹不同，对月迹的感观也往往是不同的。这是暗示，而非明示。但课至此，两条主线已经日渐呈现出融合的趋势。　　

3．收笔，月迹融入心迹　　

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