必修作业模版内容
1．教学设计学科名称
2．所在班级情况，学生特点分析
3．教学内容分析
4．教学目标
5．教学难点分析
6．教学课时
7．教学过程
8．课堂练习
9．作业安排
10． 附录（教学资料及资源）
11． 自我问答

    北师大版小学语文四年级（上册）《月迹》教学设计

所在班级情况，学生特点分析

    学生基础较好有，一定的“自主、合作、探究”学习能力。学生已经能够在小组长的带领下，通过合作进行探究学习――包括如何分工、如何有序的表达、如何在讨论时表达清楚自己的观点、如何尊重他人，认真倾听他人意见等等。所以，在本堂课我在突破重难点时，设计了小组合作学习。

教学内容分析

    文章格调清新，明丽自然，可篇幅较长，学生在阅读和理解上有一定的困难，因此，采用多种形式充分阅读课文，凭借课文后的阅读提示，扫清自读时遇到的障碍，并在读熟读顺的基础上，抓住重点词句联系上下文体会课文里表达的作家对生活、对美的理解和感悟。这对四年级学生来说是重点，我设想通过充分的阅读，调动学生的情感，让学生走进作家贾平凹的内心世界，感悟作家贾平凹对美好生活发自内心的热爱和向往，体会世界上对美好的事物的发现都源于生活，源于有一颗追求真、善、美的心。

教学目标

    1.认识16个生字，会写10个字。
    2.通过学习课文，品味月亮的美，学会抓住重点词句体会作者对生活的热爱之情。
    3.摘抄描绘月亮、月光的词句。
    4.认真观察月亮，结合想像或联想把自己心中的月亮生动地描绘出来。
教学难点分析

    通过学习课文，品味月亮的美，学会抓住重点词句体会作者对生活的热爱之情。 

    认真观察月亮，结合想像或联想把自己心中的月亮生动地描绘出来。

教学课时

    一课时
教学过程

    (一)交流资料、激趣揭题、导入新课
     1.同学们交流课前搜集到的有关月亮的资料。
     2.出示课文中的明月图，播放《月光曲》。
     3.板书课题《月迹》揭题。
    (二)自读课文，自主识字
　　 1.听课文录音，初步感知课文内容。
　　 2.课件出示本课文后金钥匙阅读提示。
    自读较长文章时，对自读遇到的问题，可以这样做：联系上下文思考理解有关新词；经过思考还有疑问的地方可以查资料、问别人、与同学讨论。有些问题可以暂时搁置。
　　 3.学生根据金钥匙阅读提示自由读文，直到把文章读熟读顺。
　　 4.检查学生自学生字情况。
    （1）同桌互考。
    （2）四人小组互相抽查，完成学习卡。
    （3）把不理解意思的词语或句子找出来，互相交流意见。
    (三)再读课文、整体感知课文内容
     1.过渡谈话：每个人都曾有过美好的往事。尤其是童年，童年是美好的，童年是有趣的，童年是令人回味的。作家的童年也不例外。他通过什么事写他充满童真童趣的童年呢？先请看课件。
     2.操作课件：出示学习指南，多种形式读课文（自读、默读、小声读、小组读等）
――找出表示空间地点的词语――交流找到的词语――根据空间地点词语理清课文写作顺序――议议孩子在哪里寻到了月亮，按空间变化课文可分为哪几个部分
     3.请同学们结合学习指南先自学后小组学习课文。
     4.各小组汇报讨论结果，师相机激励和表扬。
     5.师生合作小结：写作要有序。课文就是按――空间变换顺序写“我们”寻找月亮的。
     8．课堂练习
  （四）作业安排

   1.搜集描写月亮和月光的文章，诗歌，词，故事，做一期手抄报。
   2.找出描写月亮和月光的句段，读一读，背一背。  

  （五） 自我问答

     《月迹》是一篇散文，内容充满童真童趣，在进行教学设计时，我希望通过一堂课能达到以下教学效果： 一、疏通课文，让学生能理清文章的主题线索。 二、让学生把握住整篇文章的写作风格，能品味出语言中蕴含着的童真与童趣。 三、让学生能意识到文中“奶奶”这一人物的重要性。 四、在情感教育上能引领学生去领悟生活中的美好。为此我在教学时采用了以下几种方法：一、利用课件这一直观教学，化静为动，化无声为有声，调动学生各种感官，通过各种“月”的展示，把学生自然而然地带入特定的情境，将学生的学习积极性调动起来。并由此从侧面将文章的主题线索展示给学生。二、课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。力求点拨出语文味来，即真正使学生嚼出一点味道来或者把学生引向品味语言中蕴含着的童真与童趣的轨道，使学生得到美的享受的同时，也掌握了整篇文章的写作风格。三、适当的给与学生自读的时间，倡导在自学、自悟基础上进行各种形式的合作学习，通过共同探究，在培养合作精神和协作能力的同时，发现问题，解决问题。希望学生能自主地，发自内心地热爱与向往美好的生活。在结束了这一堂课的教学后，通过观看教学视频，以及听取听课教师的点评，我感觉我基本达到了上课前设定的教学目标，但与此同此也发现了一些存在的不足：一、在课堂教学的时间安排上应该更突出主次。在这堂课的学习过程中，我安排了很多的问题，希望能逐步引导学生去通读，理解全文主旨，但事实上，过多的问题反而混淆学生的思维，让他们无法分辨出到底什么才是这篇课文的重点。我希望课堂能够丰富多彩，结果却是有些过分“丰富多彩”了，过多的问题设置使得很多内容都有些“蜻蜓点水”，没有足够的去挖掘一些精彩内容的内涵，如果是考虑到学生的基础，其实有部分相对浅白的问题是可以浓缩，精简一下后让学生自己自由理解的，这可能会比我总结概括有更好的效果。这样，就可以将更多的课堂时间安排到重点的研讨上。二、在这堂课上还需要有个“精彩点”。一堂课45分钟，学生难免会有精神倦怠的时候，这就需要在课堂教学的中后期，有个让学生能兴奋起来的精彩点。而我在这堂课上，由于安排了过多的内容，就忽视了这个问题，整堂课都是以一个平稳的步子走了下去。其实在课文分析进入结尾部分的时候，有个让学生讨论“你眼中的月亮是什么”的问题，如果能让学生当堂练习并交流起来的话，将会是让学生精神为之一振的内容，但是由于在时间上没有安排好，这一部分只好留在了课后交流，收到的效果打了一定的折扣。三、提倡学生的独立思考时不能忽视合作学习。这堂课上我主要是以提问来引导学生，但是在学生思考时，我多以学生让通过自读、思考来解答问题，这样，虽然提高了他们的独立思考能力，但也在一定程度上限制了部分学生的发言机会。我试想，如果能在这堂课中增加适当的小组讨论环节，可能会让整个课堂的气氛活跃起来，让一部分不习惯举手的同学也能积极参与到这个课堂中来。通过学生的自由讨论、发言，应该会有更加精彩的想法出现，给学生留下的印象，也会远比让学生等抄老师笔记来得更为深刻。