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寻月的孩子--浅析贾平凹《月迹》中的月亮意象

正文:

悠悠千古月，拨动着无数人易动的心弦，溶溶的月光下流淌着无数咏月的诗篇，那边关冷月、卢沟晓月、床前明月是文人墨客寄托感情的载体。“举头望明月，低头思故乡”写出了羁旅怀乡之情；“但愿人长久，千里共婵娟”写出了思念亲人之情；“春去秋来不相待，水中月色长不改”则感叹时光流逝、人生苦短••••••贾平凹的《月迹》一文则无上述诗句的沉重、复杂之情，而是以儿童天真的视角探寻月的踪迹，富有童趣，充满童真，也能引起读者对童年美好时光的回忆。
《月迹》一文巧借儿童的视角，运用拟人的手法，通过竹窗帘儿、穿衣镜、葡萄叶儿、瓷盆儿、锨刃儿、小河、眼睛等意象追寻到月的踪迹，月的形态变化则是“一个白道儿——半圆——尘影儿——满圆——缺了——消失”，这样的形态变化描写把月亮人性化了，它“长了脚”，“悄没声地溜进来”，如孩子般活泼，月亮的轻盈衬托出孩子们愉快的心情，他们天真烂漫的形象也跃然纸上。
月亮这一审美意象成了全文的线索，孩子们在追寻月亮的同时正是在追求一切没好的事物，格调活泼、轻快，月亮作为一种审美意象具有如下特征：
一、 新奇性。月亮在那一群天真烂漫的孩子眼里是那样美好而遥不可及，充满神秘感，与月亮有关的一切都使孩子们感到新奇，睿智的奶奶引导他们去探索、追寻，当他们从奶奶口中得知月亮上有月桂树时，“好像有了一种气息”，当奶奶说月亮上有嫦娥，并且“嫦娥和三妹一样漂亮”时，三妹的得意让其他小朋友忌妒，但同时月亮在孩子们的心中成了美的化身，引起孩子们对月亮的遐想及对美的向往。
二、 象征性。月亮象征着没好的事物，作者在描写过程中适当运用比喻的修辞手法，把月亮比作白道儿、尘影儿、满圆、把桂花的骨朵儿比作繁星，形象生动，这是作者通过象征意义为读者营造一种温馨的月夜氛围。
三、 哲理性。《月迹》一文在追寻月迹的行踪中弥漫着淡雅恬静的古诗意境，对比与当时动荡的十年文革，这样宁静温馨的环境真是作者理想的生活环境。孩子们努力地去寻月，最后发现“月亮是属于我们的，有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”这是全文最富有哲理的句子，揭示了这样一个道理：人应该有明确的目标，并为之不懈努力，最终才能取得成功，获得自己想要的东西。“我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。”月亮映在每个人的眼睛里，美也留在每个人的心里，人应该有一双善于发现美的眼睛。
古诗有云：今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。当我抬起头，看着窗外如水的月光，眼前便浮现出寻月的孩子们欢快的身影，想起许多欢乐的童年往事，月光照进我的心里，折射出无限的感动，荡涤了世俗的尘埃，月光下的心灵如孩童般纯洁。时光飞逝，不变的是那一轮被寄予丰富情感的月亮，溶溶的月光静静地流淌，诉说着遥远的故事••••••

来源：中国哲士网

中小学语文教学 月迹教案，教学设计 参考资料，课文

作品寻月的孩子--浅析贾平凹《月迹》中的月亮意象原文赏析
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