教学目标：

1．通过有感情地朗读体会《月迹》的情趣与意境，理清文章的线索；

2．理解真情实感是散文的灵魂、日常生活是散文的源头活水，并以此指导写作。

3．初步了解作家——贾平凹。

教学重点、难点：

分析、理解文章“盼月—寻月—议月”的情节发展，体会其中情景交融的和谐之美，领悟“真文—新文—奇文”的散文境界。

教学手段：多媒体

教学方法：启发式、联想式、讨论式、点拨式

教学过程：

• 导入：由十九年一重合的“国庆—中秋”展开。

“海上生明月，天涯共此时。”“但愿人长久，千里共婵娟。”

千古而来，无数文人墨客为之吟咏高歌、络绎不绝，而在天真烂漫的孩子们眼里，月亮又是怎样一种风情呢？就让我们一起去温习一番童年的梦吧。

播放影片，营造赏月的氛围，引入《月迹》。

• 朗读

要求：1、挑选出自己喜欢、欣赏、觉得精彩的片断、章节或语句

2、在座位上大声散读两分钟

3、有感情地朗读，并说说挑选的理由。

• 思考

1、填充文章的情节线索：盼月—— 寻月—— 论月

2、由盼而寻，寻寻、议议，哪一部分在文章中所占比重最大？（寻）

孩子们寻月寻月，寻得月在何处？请同学找出留下月亮痕迹的地方：

酒杯里、心里，葡萄叶儿、

竹窗帘儿、穿衣镜上 —— 院子里 —— 瓷花盆儿、爷爷的锨刃儿，

小河里、天空上、弟弟妹妹的眼睛里

“月亮进来了”“匆匆的”“每个人的”

“盼”的结果“寻”的原因“论”的答案

3、看文章的开头与结尾处，孩子们的心情为什么会从“什么都不觉满足”到“满足”呢？读议小组讨论、交流。

新鲜、不满足满足

争执的中心：

酒杯 —— 月亮 —— 心里

这一细节的描写好不好？好在哪里？

浪漫的异想、天真的愿望，酒杯里存活一个月亮，美丽在齿颊间芬芳、在心中留贮。不谙世事、不沾酒气的小孩子也来“把酒论月”，这月下的一切于是充满了诗情画意，孩子的特征跃然纸上，童年的气息扑面而来。

4、一句话点评《月迹》。小组讨论、交流。

小结：古往今来有过多少吟月的诗，有过多少赏月的文，但有谁能把中秋赏月的文章做得如此灵动而富有生趣呢？它犹如一组蒙太奇镜头，慢慢地切入读者的眼帘：几个孩子盼月（“放下竹帘儿闷着，缠奶奶说故事”）—— 寻月（“月亮进来了！”“它走了。”在河里，在小酒杯里）—— 议月（“和三妹一样漂亮的”“月亮是属于我的了”“月亮是每个人的”）。简短的对话使情节自然延伸、发展，生动的细节让文字在日常关怀中显出一种灵性，尤其是给月亮的定性：

“‘月亮是个好。’妹妹说。”

一个天真无邪、憨态可掬的女孩儿就活脱脱地出现在你面前。在特定的语言环境中，一个平平常常、简简单单的“好”字却不由让人眼一亮心一惊又一叹。

如果用一句话概括本文的特点，或者可以说是真情出自平常间：平常的琐事在孩子们眼里亦有别样的精彩，小小的心灵中对美的追求自足以动人。

四．关于作者（同学介绍为主）

贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日生。毕业于西北大学中文系，从事文学编辑工作八年，现为专业作家。著有短篇小说《满月儿》、中篇小说《腊月·正月》、长篇小说《浮躁》《废都》《怀念狼》、散文集《爱的踪迹》等，被誉为中国大陆文坛的“独行侠”。
　　其散文创作内容丰富，从抒写的角度和笔调可以归为五类：一是情绪小品，以抒写某种特定的情绪为主，以《大洼地一夜》为代表；二是场景小品，以写各类场景为主，如《静虚村记》、《黄土高原》等；三是人物小品，粗线条勾画人物为主，如《摸鱼捉鳖的人》、《在米脂》等；四是随笔，综论人生，针砭世情，如《人病》、《牌玩》等；五是风物小品，描摹风俗，记述玩物，如《陕西小吃小识录》、《玩物铭》等。

推荐《平凹散文》（浙江文艺出版社）。

五．关于散文

常有同学说，我不知道怎么写散文。而我要说，其实每一个人都具备写好散文的先决条件，只要你有喜怒哀乐之情，只要你真诚地生活着。

散文，不仅是除诗歌、小说、戏剧之外的一种文学样式，更是一门简单而精妙的艺术。其角度可同可异，主题可大可小，篇幅可长可短，语言可丰可简，而最重要的乃是日常的细节、生活的情致和真挚的情思。正如贾平凹在《自我告诫之二：散文就是散文》中所说的：“让日常生活走进散文中来。真文才是新文，新文才是奇文。”

好散文就应该是心灵行走的脚步，作者动心，读者才能动容。

• 练习

1、请同学谈谈自己亲历过的一件富有童趣的小事，要求真、实、细。

2、本周剪报请同学剪贴一篇打动你心的散文，陈述感受、展开联想、进行点评。

教学思路：

散文教学是中学语文现代文教学的主要内容之一，也是实施美育的重要途径。散文的解读不应该仅仅局限于对文章本身的条分缕析，而应当注重整体的欣赏与启悟，尤其是个性情感的表露。好的散文正是和日常生活息息相关、与真情实感同存共亡的，现在很多学生写文章语言干瘪生涩恰恰是忽视了真情实感的重要性，没有找到心灵与日常生活的契合点。

有感于此，我选择了当代作家贾平凹的一篇散文《月迹》，通过对文章的朗读、问题的思考、议论的交流、知识的延伸，从感性、理性、知性几方面逐步递进，引导学生梳理情节线索，感受童真稚趣，讨论联想、适当点拨，加深学生对“散文的灵魂在于真情实感”的理解，启发他们关注日常生活、从中寻找写作素材；同时也为学生走近贾平凹开一扇窗。多媒体教学手段的应用便于学生更直观地感受意境，捕捉情味，把握线索；并且丰富了教学内容，提高了课堂效率，扩大了知识外延。

执教者：高一语文组方丽