教学设计

（一）

一、解题

    简介作者：贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，当代著名作家。主要作品有：长篇小说《商州》、《浮躁》、《废都》、《高老庄》等，中、短篇小说集《山地笔记》、《早晨的歌》、《腊月•正月》、《天狗》等，散文集《月迹》、《爱的踪迹》、《商州散记》、《红狐》等。

    月迹——《水调歌头》：“转朱阁，低绮户，照无眠”。本课是写一群孩子的寻月。

二、朗读

    正音  满盈yíng         袅袅niǎo       嫦娥é            屏气bǐng      倏乎shū

          相觑qù           掬着jū         酥酥sū          河沿yán        累累的骨朵儿léi

三、明确文章记叙的要素

    时间：中秋的夜里

    地点：中堂里  院子里  院子外

    人物：奶奶  我和弟妹

    事情：盼月亮——寻月亮——议月亮

    课文重点：寻月亮

四、明确寻月过程

    寻月所见：中堂里，镜中看月，月儿由圆而亏，终无踪迹。——院中望月，月光“玉玉”“银银”，月亮既大且圆，里面清清晰晰有什么东西，原来是桂树，并知道还有人。又进一步在院内寻找，发现一切光洁之处，都有月亮在其中。——兴之所至，院外河中寻月，发现“哪一处的水里都有月亮”，又突然在各人瞳中见月，原来“月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩”！

    寻月过程中又有着孩童心理的发展变化过程：镜中月亮由圆而亏而消失，大家都很“失望”。——听说月中有树有人，三妹和月中嫦娥一样漂亮，三妹便觉得月亮仅属于她，大家由“羡慕”而“嫉妒”，不由得“争执了起来”。——听奶奶说“月亮是每个人的，它并没有走”，大家“越发觉得奇了”。——河中寻月，瞳中见月，原来“月亮竟是这么多的”，一番议论之后，大家“都觉得满足”。

    归纳总结：

        镜中看月      长腿，圆→弓→消失        失望           童

  月    院中望月      玉玉、银银、有桂树嫦娥     争执          心

        杯中“饮月”  一人一月，月亮入心        人人拥有        升

  迹    河中寻月      哪一处水里都有            处处都有       华

        眼瞳见月      哪个人眼瞳里都有          竟是这么多     之

        沙滩议月      月亮是我们的印章          满足          迹

五、总结课文

    贾平凹的散文《月迹》描述了三幅具有诗意的画面：一是孩子们在屋中盼月。二是在庭中望月。三是到河岸边寻月。在这宁静甜美的形象画面中透露出孩子们真挚、纯洁、天真而富有幻想的情趣，表达出对美好事物的热烈憧憬与向往。

六、布置作业

（二）

一、复习提问课文内容

二、总结写作特点

    1.线索清晰。全文按照“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”的顺序展开；作为全文重点部分的“寻月亮”又按照“中堂里”——“院子里”——“院子外”的顺序来写；在寻月亮和议月亮的过程中又有孩童的“失望”——“嫉妒”“争执”——“越发觉得奇了”——“都觉得满足”的心理情绪发展变化的顺序。特别值得注意的，是全文还贯穿了童心想像力发展的线索：“月亮是长了腿的”——“似乎我们已在了月里”——“月亮就在每一个人的心里”——“只要你愿意，它就有了哩”——“那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”这童心想像力发展的线索，似乎是从月亮“外在于我”到“内在于我”，再到成了“我”的创造和标记，似乎月亮因“我”而生，顺随“我”的意愿而存在了！文章所写的“月迹”，既是月亮运行之迹，也是孩童心理变化之迹。

    2.富于童趣。文章写孩童寻月，写孩童眼里的月亮，一切就着孩童的言行、感受和心理来写，充满童心、童真、童趣。在孩童们那里，月亮运行“是长了腿的”；面对穿衣镜里的圆月，“都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢”；看到桂树上“累累的骨朵儿”，“疑心这骨朵儿是繁星儿变的”；三妹因为和嫦娥一样漂亮，就认为自己就是嫦娥，就是月亮的主人，“月亮是属于我的了”；议论月亮时，“月亮是我所要的”，以一个“要”字表示对月亮的爱，“月亮是个好”，直接把月亮与好相联系；而最后，拥有月亮和天空，如此之大的口气，也只有“不知天高地厚”的孩童才讲得出，令人莞尔一笑；“印章”的比喻，想像奇特而又惟妙惟肖，如此高超的创造力，又非得有一颗童心不可。文章有一股浓厚的孩童生活气息，孩童的形象在

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