|
生：阿曼达，祝你们父子永远幸福！
生：你们互相信任创造了奇迹。
师：不错，让我们带着自己的感受读课文最后一自然段。
生：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
师：谁想读读这句话？
生：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
师：你读出了这对父子的了不起。
生：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
师：这对父子的幸福你读出来了。
生：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起
师：是呀，这对父子的确令人颂扬，让我们一起读。
生齐读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
师：多么了不起，多么幸福呀，感情再强烈些！
生齐读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
师：同学们骨肉终于团聚，是信守承诺让他们团聚，是亲情让他们心灵相通，是爱让他们这样幸福。（相机在横线上板书“爱”）孩子们，你们生活得也很幸福，从你们的脸上，从你们在课堂上的表现，我已感到了。老师也徜徉在爱的怀抱中，在成长的道路上，我深深的感受到（配乐，屏幕出示：）
爱，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引我前进的方向。
爱，是冬日里母亲织的毛衣，驱走严寒，给我温暖。
爱，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
爱，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
爱，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
……
师：请回顾你的生活，在文后的方框中书写你心中的爱，能写几句就写几句。
（生小练笔，教师巡视。）
两分钟后。
生：爱是田野上徐徐清风，吹挺了我的胸膛，使我变得勇敢。
生：爱是母亲送的雨伞，为我遮风挡雨。
生：爱是春雨滋润着我的心田。
生：爱是一把充满激情的雨伞，在我无处躲藏的雨中为我撑起一片明朗的天空。 （听众掌声。）
生：爱是雪中的一盆炭火，温暖着我。
生：爱是黑夜里一盏明灯，能创造一切奇迹。
生：爱是沙漠中的一股清泉，让我看到生的希望。 （听众掌声。）
生：爱是黑夜里的一盏明灯，照亮我前进的方向。
师：同学们，你们都写出了心中的爱，晚上回家后读给你的家人听，好吗？
（生答。）
师：孩子们，爱是一曲不老的歌，是一首感人的诗，是一个讲不完的故事，愿我们都能成为这个故事中了不起的人物！
点评：课末环节为学生提供了小练笔的机会，找准切入点，把读与写有机结合起来，不拘形式，不限字数，让学生自由表达，有个性地表达，有创意地表达，把上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
|
