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<地震中的父与子>课堂实录
一、导入：1994年美国洛杉矶发生一场举世震惊的大地震，请看——观看录象（请关注自己的内心变化）今天我们就走进这场灾难，去认识一对地震中的父与子。——读题
二、读文
1、自由朗读课文，整体把握文章的重要内容，并随即理解部分词语的意思，感受到这是一场怎样的大地震。
2、交流：此时浮现在你眼前的是一位怎样的父亲呢？（伟大、勇敢……）
三、品读父亲的了不起
静下心，用心默读课文的3至21小节，想想哪些句子让你感受到父亲的伟大坚毅？并在这样的句子旁写写批注。
2、聚焦“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”
（1）先读，浅层次谈：从哪些字词感受到父亲的伟大呢？指导朗读（8小时，12小时，24小时，36小时）（满脸灰尘、布满血丝、破烂不堪、到处）
A 8小时，12小时，24小时，36小时（越读越轻，为什么？越读越慢，为什么？）
B 仅凭一双手，在钢筋水泥的残垣断壁下挖了30过小时，同学们，30小时……
C 烈日当空，他在挖；夕阳西下，他还在挖；当星星布满天空，他仍然在挖；当晨曦微露，这个城市又迎来新的一天时，他仍然不知疲倦地挖着——读！
（2）同学们，你能联系当时的环境谈谈父亲的伟大刚毅了不起吗？
（3）出示词语，想想站在废墟中的父亲可能会面临怎样的危险？（房屋突然倒塌，煤气突然爆炸……）
3、就是在这样危险的环境中，就是在这样的一片废墟之中，这位父亲——“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”
4、同学们，此时孩子就在这一片废墟之下，在你们看来这个孩子还有生还的希望吗？文章中哪些人也是与你们想的一样呢？同学们，你能联系周围的人谈谈父亲的伟大吗？
（1）导读：在这漫长得6小时里，有其他孩子的父亲来帮忙吗？——没有，他们只是绝望地说“太晚了，没有希望了。”
（2）有消防队员来帮忙吗？——没有，他们拦住他说“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”
（3）有警察来帮忙吗？——没有，他们走过来说“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”
（4）是呀，几乎在所有人眼里，这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神已经失常了！——板书“失常”
5、就在旁人看来毫无希望的情况下，这位父亲却仍然执着地坚守内心的信念——再读“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”
6、同学们，请闭上眼睛，你仿佛看到了一位怎样的父亲？（教师范读）——指导学生读出来！（他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹）
7、学生写话：就这样挖着，挖着，他挖了整整30多个小时，同学们，在这漫长的30多小时里，他想起了什么呢？
8、交流：（在交流两个学生之后，引导：曾经与自己的孩子是多么幸福地享受着天伦之乐，但现在儿子却被埋在这片废墟之中，你能体会父亲此时的那种心情吗？）
四、体会“超常”
1、你们觉得这位父亲真的失常了吗？那是什么支撑着他战胜内心的恐惧，战胜饥饿疲劳，战胜来自别人的怀疑漠视，——聚焦“不论发生什么，我总会跟你在一起！
（在他心里只有一个念头，那就是“儿子在等着我！”，因为他曾答应儿子——读句子，板书：正常）
2、同学们，书读到现在你觉得这位父亲仅仅是一位“正常、普通”的父亲吗？——板书：超常。
3、但大家可能都不知道支撑着他战胜恐惧，战胜饥寒，战胜疲倦的却是那一句对儿子许下的承诺——“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
4、想想，父亲许下的仅仅是一句承诺吗？他许下的是一份（责任、爱）
五、总结：是爱让这位父亲的精神变得如此超常，是责任让这位父亲的形象变得如此超常。但课题是“地震中的父与子”，下节课我们将走进这位儿子，感受地震中的儿子带给我们的那份感动！
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