执教    陈嵩
 
教学要求：
(1)自学生字新词，理解课文内容，想像父亲抢救儿子的场面。
(2)运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。
(3)分角色有感情地朗读课文。
教学重点：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。
教学难点：让学生明白这对父子为什么了不起。
 
设 计 意 图
一、谈话导人  揭示课题                    

运用回顾前文的方法导入新课，将学生引入情境
1．同学们，上一篇课文学习了《秋天的怀念》，从课文中体会到了母爱的无私和伟大。而父母是你最亲的人，他们对子女的爱是任何情感都无法衡量和比拟的。今天这节课，我们就来学习体现父爱的《地震中的父与子》这篇课文。

2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文  初步感知
自读要求：
1．按要求自由读课文，边读边动笔画出生字新词及不理解的地方。
2．按“预习”要求检查自读情况，初步感知课文内容。
(1)想想，课文主要讲了一件什么事?
(2)读后你有些什么想法?
三、抓住重点  合作研究
在初读全文的基础上，帮助学生把握文章的重点内容，为品读作准备。
1．课文讲了一件什么事情?

2．对于这对父子，你想怎样评价他们?(了不起、伟大)(板书：了不起)
3．“了不起”什么意思?那为什么说这对父子是“了不起”的呢?以小组为单位，展开讨论和研究，运用“从内容中体会思想”的阅读方法，看看这对父子“了不起”在哪里，你认为哪里写出了他们的“了不起”，你就读一读、想一想。
学生可能会从以下几个方面来谈：
(1)“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。”这个句子中的“冲”体现了这位父亲速度非常快，希望孩子能够平安。
(2)当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿子！”从中可以知道这位父亲认为儿子已经死了，他感到很痛心，心爱的儿子不在了，他失声地喊着儿子的名字，体现他的悲痛。
那这句撕心裂肺的喊声，应该怎样读呢?
课文中的词句无处不凝结着作者的情感因素，在细读课文中教师引导学生运用学过的读书方法：画、读、想使自己感动的语句。通过理解这些重点句子，读懂课文内容，体会文章表达的思想感情，使学生深入到课文所蕴含的情境之中。
(3)“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什么，我总会跟你在一起！”可以知道父亲看到了希望，那就是他相信他的儿子会记住他说的话的。父亲的了不起就在于他有了这个坚定的信念，所以他——坚定地站起身，向那片废墟走去。而且是“疾步”可见他的心情是着急，想快些救出儿子。

该怎样读父亲说的这段话呢?(要用坚定的语气读，相信儿子会等他来的)强调“不论”、“总”、“在一起”。自由练读、个人读、全班读。
(4)有些父母看到废墟后就绝望地走了，有些人说没有希望了，救火队长和警察说有危险的情况下，父亲不停地挖着，而且是“埋头”挖。他多次求人帮助，却被人认为是精神失常。然而这位年轻的父亲不管人们怎么说，他心中只有一个念头，那就是“儿子在等我！”他必须去救他。
同学们想想，父亲请求别人帮助时，他的语气应该是怎样的?(乞求，盼望的语气)
救火队和警察劝阻他时是什么语气呢?(替这位父亲着急，怕他有危险。)
读到他的念头的时候又该怎么读呢?(坚定)
再练习读。然后分角色朗读。
(5)这位父亲“挖了8小时、24小时、36小时”仍没有。他“满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身衣服破烂不堪，到处是血迹。”
是什么使他这么没完没了地挖呢?(是儿子在等他的坚定念头支持着他，不停地挖。)
此时读的速度要慢些，体现他的艰难。
(6)儿子看到爸爸来救他，很自信地告诉爸爸他曾经对同学们说的话：“只要我爸爸活着就一定会来救我的，也能救大家。因为他说过，不论发生什么，他总会和我在一起！”儿子对父亲是信任的，即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没动摇过爹他坚信父亲说到做到。在死亡面前，儿子表现的自信、勇敢、坚强、无私，而这些都缘于父亲给予他的信念。
是呀，终于父子团圆了。那种激动人心的场面是通过对话表达出来的。这段对话中父子分别应该用怎样的语气呢?(惊喜、自信)
(7)儿子的了不起还在于他的无私，在父亲救他的时候，他却让同学们先出去，要求父亲先救其他同学，而这些又都是因为父亲那富有力量的话。
是的，父亲和儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任更让我们感动。一句平实的话语，却连接着两颗心。因此，在救出阿曼达的时候，这对——(引读)了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。
分角色朗读，读出不同人物的不同语气，不仅是体会课文思想感情的有效方法，也有助于升华学生的情感。让学生不知不觉的融入课文的情境，感受体味人间这种亲情的力量，这种父爱的伟大。
四、朗读体会  加深体验

1．自由读课文，想读谁说的话就读谁说的话，想读哪段就读哪段。
2．按照你对课文内容的理解，分角色朗读，读出不同的语气和心情。
五、总结课文  发散思维
学了这篇课文，你有什么感受，想对父母说些什么，或者是你还知道哪些有关父母与孩子之间的故事，或者是你打算怎么做，都可以记在你的日记本上。