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《地震中的父与子》教学…

 

《地震中的父与子》教学设计

《地震中的父与子》教学设计 　 广东省佛山市禅城区南庄镇溶洲小学　曹敏贞 　 　 【教学目标】

　　１、知识和能力：

　　　⑴　认识８个生字，会写１１个生字，正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语，积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

　　　⑵　有感情地朗读课文。

　　２、过程和方法：

　　　　学生能利用抓住人物的外貌、语言、动作的方法，从字里行间感受人物的内心世界及思想品质。

　　３、情感态度和价值观：

　　　　学生能从课文中感受到父亲对儿子的爱，以及儿子从父亲身上汲取的力量，受到爱的教育。


【教学重点】　　领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质表达方法。


【教学难点】 　　在心灵深处受到深厚父子之情的震撼。


【教学准备】 　　搜集有关地震的资料。搜集其他关于父母的爱的故事或实例。


【教学安排】 　　２课时。
【教学过程】 第一课时 〖教学目标〗

　　１、初读课文，了解课文的主要内容。

　　２、认识８个生字，正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。


〖教学过程〗

一、创设情境，揭示课题

　　１、板书“地震”，认识什么是地震。让学生汇报所搜集的有关地震危害的资料。知道地震对人们的危害是很大的。　　　　　　

　　２、揭示课题： 　　　　１９９４年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，曾有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。让我们来共同走进《地震中的父与子》。

　　３、读题。


二、初读课文，初步感知

　　１、自读课文，要求：

　　　⑴　借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词；读通句子。

　　　⑵　课文讲了一件什么事？　　　

　　２、全班交流： 　　　⑴　检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形。 　　　⑵　说说课文讲了一件什么事？
三、再读课文，整体感悟

　　１、默读课文，小组合作、探究式的学习课文，自己读课文，划出不懂的词语、句子，自己设计问题，自己做出回答。 　　２、全班讨论。
四、课后作业

　　练读课文。
第二课时 〖教学过程〗

一、创设情景，感受灾难

　　１、今天，我们继续学习课文──１７、地震中的父与子

　　　　同学们，我们很幸福也很幸运，生活在一个安定祥和的环境里，但是，在１９９４年的１月１７日，美国洛杉机的人民却遭遇了一场大地震，现在就让我们通过录像贴身感受一下这一场大灾难。

　　２、观看动画，谈感受。


二、品读精华，感悟亲情　

　　１、出示句子（齐读）： 　　　　这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

　　２、自由读文，谈感受：

　　　　现在请同学们默读课文，从课文中找出表现父与子了不起的有关语句，细细品读，写下感受。再在小组中互相交流。

　　３、指名汇报： 　　　　谁先来谈一谈（相机出示有关语句）。

　　　⑴　他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

　　　⑵　他挖了８小时，１２小时，２４小时，３６小时，没人再来阻挡他。

　　　　①　作者不厌其烦地把表示时间的词罗列起来，你体会到什么？ 　　　　②　指名读，评价。

　　　　③　没人再来阻挡他，哪些人曾阻挡他，怎样阻挡他？这个时候父亲怎样说？怎样做？还有谁阻挡他？父亲怎么说？现在为什么没人再来阻挡他？为什么说他失常了？但实际上他有没有失常？为什么？

　　　　　　没人帮他，没人阻挡他，没人理解他，如果你是这位父亲，你会觉得怎样？

　　　⑶　他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上……，向那片废墟走去。

　　４、配乐范读，披文入境：

　　　　他不停地挖啊，挖啊，挖啊，一些好心人拉住这位父亲，说：……到处是血迹。

　　　　同学们，听了老师的朗读，你们说，这是怎样的３８个小时呀？

　　５、那么，儿子呢？阿曼达被压在漆黑的瓦砾堆底下长达３８小时，没有水、没有食物、只有恐惧与危险，他才7岁啊！他有哪些了不起的表现呢?

　　　⑴　“我告诉同学们不要害怕，说只要……在一起”

　　　⑵　“不，爸爸。先让我的同学出去吧！……在一起”

　　　　　能让儿子这么勇敢，这么无私，是什么？引读──不论发生什么，我总会跟你在一起。课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？

　　６、那么究竟在这像噩梦一样的３８个小时里，阿曼达在废墟里会想些什么，说些什么，请发挥你们的想象力，先在小组里交流交流，等一下再来汇报汇报。

　　　⑴　出示小练笔题

　　　⑵　指名读： 　　　　　现在让我们一起走进漆黑的废墟里，感受一下阿曼达的内心世界。

　　７、师小结： 　　　　亲情使人勇敢、无畏，亲情使人无私、高尚。父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，也让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，最后这对了不起的父与子无比幸福地紧紧地拥抱在一起。（出示句子）


三、教师总结 　　这对了不起的父与子用他们深厚的父子之情，共同创造了神话般的奇迹，这种深厚的父子之情来自父亲的爱。这种爱创造了奇迹，这种爱使人产生力量，这种爱会使人更加勇敢，这种爱还可以──（板书）


四、拓展延伸

　　１、能把题目改一改吗？

　　２、其实在我们平常的生活中，父爱无处不在，能谈谈吗？


五、课后作业

　　今天，我们学习了一篇非常感人的文章，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，并把课后的小练笔写好。如果有兴趣，老师向你们推荐一本书叫《父与子》里面有很多生动的故事，可以给大家享受。


六、送上一首诗


七、课后作业

　　１、小练笔：

　　　　请学生想象一下：在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有的只是１４个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的写下来。

　　２、把这个故事讲给爸爸妈妈听。 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 地震中的父与子教案，教学设计 参考资料，课文

作品《地震中的父与子》教学设计原文赏析
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