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《地震中的父与子》教学…

 

《地震中的父与子》教学设计

《地震中的父与子》教学设计 　 广东省河源市第二小学　柯于莲 　 　 【教学目标】

　　１、通过对重点语句的理解，深入学习课文内容并有感情地朗读课文。

　　２、通过对重点语段的学习使学生感悟到父子之间无私而真诚的爱，以及由爱所产生的巨大力量。


【教学重难点】

　　让学生切实感受到这对父子的了不起。


【设计理念】

　　让学生得到形象的感悟、情景的感染、心灵的感动。


【教具学具】

　　自制课件。


【教学过程】

一、导入新课

　　１、播放地震录像（或图片、文字）。

　　２、提问：　　　　你有什么感受？

　　３、过度： 　　　　地震带给人类的无疑是巨大的灾难，然而在１９９４年的美国洛杉矶大地震中有一对父与子却为我们上演了感人的一幕，那么这究竟是怎样的一对父与子呢？

　　４、出示课题齐读。（地震中的父与子）
二、检查预习

　　１、提问： 　　　　通过预习你认为这是一对怎样的父与子呢？（了不起）

　　２、你是从哪里知道的呢？

　　３、齐读最后一句话，读出了不起的语气。

　　４、针对这句话猜猜老师这可能会提一个什么问题？ 　　　　（为什么说这对父与子是了不起的呢？）那我们就带着这个问题走进文中去感受，好不好？


三、尝试自学

　　出示尝试题：将你认为能表现父亲和儿子了不起的词语或句子划出来，读一读，你感受到了什么？


四、交流提升

　　１、交流父亲的了不起：

　　　⑴　指名回答。

　　　⑵　师相机出示： 　　　　　“不论发生什么，我总会跟你在一起！”提问：你是如何理解的？ 　　　　　（引导学生理解这是父亲的承诺，也是父亲对儿子深深的爱。）

　　　⑶　（出示５～１１自然段）通过分角色朗读，体会父亲的信守承诺和坚定不移。

　　　⑷　（出示１２自然段）读一读，你读出了什么？（对时间和父亲的外貌进行分析）（父亲挖掘的时间长并很辛劳）在此基础上指导朗读。

　　　⑸　回归父亲的“了不起”： 　　　　　同学们，这位父亲为了信守承诺，为了那份父爱，整整挖掘了５７节课的时间，他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。看到这里，我们不得不说这位父亲真是？──了不起！

　　２、交流儿子的了不起：

　　　⑴　指名回答。

　　　⑵　出示句子指导朗读，读出阿曼达的勇敢及坚信不疑。

　　　⑶　强调阿曼达的了不起： 　　　　　同学们，阿曼达只是个７岁的小男孩，而他却是这样地勇敢，这样地无私，这样地信任自己的父亲，同学们，我们也不得不说；阿曼达，你可真了不起！

　　３、是啊，同学们，有了这了不起的父与子，所以才有了他们的幸福的结局，来我们一起来齐读最后一句，读出赞美。


五、扩展升华

　　１、师感情小结： 　　　　同学们，父爱是这样的伟大，这样地让人感动，可是同学们，学了这里，我想大家对于责任、承诺也一定有自己的理解。

　　２、提问： 　　　　你们对父爱、责任、承诺、幸福、信任、勇敢、执着有自己的理解吗？能选词说一句话吗？

　　３、生上台书写。
六、总结引领

　　同学们，面对灾难，这对了不起的父与子确实让我们感动，而我们学了这一课，我相信大家收获的不只是感动，应该还有很多，对吗？那么就请大家把它写下来。
七、亲子作业

　　１、用几句话写写你学了这篇课文后的感受，并把它读给家长听。

　　２、和家长一起收集更多有关地震的知识，准备在周会课上交流。 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 地震中的父与子教案，教学设计 参考资料，课文

作品《地震中的父与子》教学设计原文赏析
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