地震中的父与子（第一课时）
北部新区歇台子小学 徐佳

教学目标：
1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2、有感情地朗读课文。
3、从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。本课时重点感受父亲对儿子的爱。
4、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点、难点：
从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、直接引入，揭示课题，质疑课题，衍生全文。
“孩子们，我们都是在父母的爱中长大的，父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。在本册书第六单元，我们将看到父母之爱的一个个侧面，感受父母之爱的深沉与宽广”。
今天，我们就要学习本单元中的第一篇课文，请孩子们齐读课题――《地震中的父与子》。看了这个题目，你有什么问题要问？
（利用单元导读中优美简洁的提示语作开头，温馨而朴实地引入课题。从问题入手，引导学生质疑问难，理清学习思路。）
二、初读课文，初步感知，直观图片，资料补充。
1、下面就让我们到书中去找答案。请孩子们打开书，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：地震中的父与子他们之间发生了一件什么事呢？
2、生交流，梳理归纳课文主要内容。
3、这是一场怎样的地震呢？从哪句看出来的？
4、（出示图片）孩子们看，这就是洛杉矶地震中垮塌的房屋、裂开的钢筋，四散的瓦砾、震断的立交桥、爆炸后升起的浓烟、消防队员正在灭火。另外，具文字资料显示：洛杉矶大地震中大约有11000多间房屋倒塌，30公里范围内高速公路、高层建筑或毁坏或倒塌，煤气、自来水管爆裂，电讯中断，火灾四起。30万人受到不同程度的伤害，财产损失达300多亿美元。看到这些图片资料，你有什么感受？
（虽然经历过地震，但要唤起孩子的记忆和共鸣，还是图片更直观形象，因为图片难找，我补充了适量的文字资料，并让学生学生结合自己的理解谈对地震的感受，这样学生很快就进入文本说描述的场景中。）
三、品读感悟、重点理解，融情入境，反复诵读。
1、在这样一场大灾难面前，人的生命是那样脆弱渺小，也许顷刻间就灰飞烟灭，可是这对父子却创造了奇迹，这是一对怎样的父子，你找到答案了吗？（板书：了不起/父\子）
这节课就让我们走进父亲。课文中有很多描写父亲的语句，看看哪些句子写出了这是一位了不起的父亲。请孩子们拿起笔，快速默读课文，画出表现父亲了不起的句子，还可在书旁简单写上批注，用一两个词写出你的感受。
2、交流：你从哪些句子看出了这是一位了不起的父亲？生自由交流。师适时引导，归纳朗读。
3、孩子们从父亲的动作，神态，语言里感受到了父亲的了不起。很会读书。这也是作者写作的一个秘密。那在这些描写父亲了不起的句子中，最让你感动的是哪个地方？
(这堂课的教学目标单纯明确：通过课文的具体描述感受父与子的了不起。教学结构简单朴实，较好地体现了高年级阅读教学的特点。一个中心词“了不起”，牵一发而动全身；两个板块，感受父与子的了不起，清晰明了；一条主线，“不论发生什么，我总会跟你在一起！”，贯穿全过程。删繁就简，集中目标，留出了更多的时间和机会让学生去自主活动，促使每一个学生都获得了发展。而此处设计更是活而紧，紧而实，学生自主空间大，并适时交给学生写法，很适合高段教学。之后，我紧凑地直扑课文重点句――12段第1、2句，抓住一个“挖”、四个时间词以及描写父亲外貌的句子，提纲挈领，层层深入，统领全文。)
（1）生谈。（12段第1、2句）师：看到这样的场景，谁能不为之动容呢？父亲36小时不间断地挖，感动了你对吧？孩子你读一读，读出你的感受。
（2）整整36个小时，父亲为了救出自己的儿子，就重复着那一个动作――挖。我们一起来读读这个句子。（出示：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻拦他。）
3）注意到了吗？这一句里，描写父亲动作的词只有一个――挖。可在救孩子的过程中，他其实不止这一个动作，他（会搬、会抬、会掀），可作者只用了“挖”这一个字，你体会到了什么？（艰辛、疲惫、艰苦、漫长、单调）
师：一个动作重复了整整36个小时是多么不易！一个动作更让我们体会到父亲36小时里挖得多么艰辛意志多么坚定！就让我们定格这一个挖字，再次齐读这一句。
4）感悟朗读。他可能用什么挖？你看到父亲挖的画面了吗？谁来描述一下？生感情诉说，师点播理解挖的艰辛，启发读。
师小结：挖得如此艰辛，挖得如此疲惫，可父亲，还是拼命的挖，真是一位执着的父亲。让我们一起再读这句：（他挖了……）
5）抓住时间及父亲外貌，深入感悟，用心品读。
师：孩子们，父亲已经挖了多久？36小时是多长时间？是一天半，是两个白天一个晚上，是50多节课，2160分钟啊，这样漫长的时间里，父亲就一直拼命地挖。可怜的父亲，已经挖了8小时了，他满脸灰尘，双手早已被玻璃碎渣划破，鲜血淋漓。12个小时过去了，天黑了，人们都在休息了，可他仍在洛杉矶寒冷的夜里孤独地挖，；天亮了，父亲已经挖了整整一天一夜，他的眼里布满了血丝，身体早已达到了极限，他又累又饿，晕倒在地，可他爬起来咬紧牙继续挖，不见到儿子不罢休！36小时过去了，让我们来看看这位父亲的样子(读：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹)看到这里，你想说点什么？
6）激情朗读：说得多好啊，这样的父亲，何止是了不起，简直就是伟大！孩子们再自己试着读一读这个句子，读出你不同的体会。学生自由练读，抽生读，点评。
父亲的坚定执着，决不放弃的精神深深打动了我们的心，全班齐读。
 7）对比写法。他挖了8小时,12小时，24小时，36小时，作者为什么罗列这么多时间词，为什么不直接写36小时呢？（课件出示：句子对比）生谈体会。
师：这样的描写不是简单的数字罗列，而是作者的匠心独韵哪！这样更能体现父亲挖的艰辛挖的执着。
（出示对比，感悟写法，教师精当点拨，恰当体现工具性。本文人文性较强，适时不着痕迹地交给写法，也是我这节课的的亮点之一。）
8）、他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻拦他,曾经有人阻拦过他吗？哪些人劝过他？好心人，他怎么回答的，读。还有谁？读消防队长和警察的话。除了警察，可能还有谁劝过他？我们来分角色读读他们的对话好吗？（出示5――9段，点击凸现父亲的话）分角色朗读。
9）注意到父亲的回答没有？你发现了什么？生：都相似，后两句一样。
10）为什么父亲没有多余的话语，只有这相似的一句？是不是他真的疯了？生谈体会。
师：是啊，他没疯，之所以没有多余的话语，只有这简单的一句，只因为时间就是生命；没有多余的话语，只有这简单的一句，只因为儿子还在等我，多一份力量就多一份活着的希望；没有多余的话语，只有这简单的一句，这是父亲含着血泪的呼唤呀！齐读：你是不是来帮助我？
11）、许多人来了又走了，看到他如此固执，没人再来阻拦他。这位可怜的父亲，孤独的挖，疯狂的挖，他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻拦他。学到这里，我想问问大家，是什么让父亲如此执着，能坚持36小时不吃不喝、不休不眠的挖？（爱，承诺）生交流。
引出：不论发生什么，我总会跟你在一起！”
师感情述说：是啊，他曾经说过这句话，他一直记得这句话。当父亲看到漂亮的教学楼变成废墟悲痛欲绝的时候，他猛地想起的就是这句话：不论发生什么，我总会跟你在一起！当人们一次又一次劝他离开的时候，回想在他的耳边的还是这句话：不论发生什么，我总会跟你在一起！当父亲孤军奋战，伤痕累累的时候，萦绕在他耳边的依然是这句话：不论发生什么，我总会跟你在一起！这是父亲的一句承诺，正是为了信守这份诺言，父亲才那样坚定执着地在废墟里挖了整整36小时。这真是一个了不起的父亲啊！再次齐读！
12）读着父亲的这句话，我的脑海不由浮现出一首小诗，这首诗在汶川地震中广为流传，打动了无数人的心，对于父亲的承诺，这首诗是最好的注释。（出示小诗：《生死不离》）跟老师一起读读诗的第二小节。师生感情齐诵。
师：是啊，我看不到你，你却牵挂在我心里，无论你在哪里，我都要找到你，父亲的爱就是执着，就是坚持，就是信守这句不变的承诺（再次出示：不论发生什么，我总会跟你在一起！）这句话让父亲成为一座山，伟岸，坚强。这句话凝为一个字，那就是――爱，如山的父爱！这份爱又播下了坚定、执着、恪守诺言、永不放弃的种子，这些种子又在儿子心中,在我们心中，生根发芽!
（在反复理解，深情诵读里，抓住本文关键句“不论发生什么，我总会跟你在一起！”深做情感推进的文章。学生在自己理解，感悟，朗读的基础上，经老师激情概述，更好地理解父亲的坚定执着、恪守诺言，深切地感受到如山的父爱，把教学一层一层推向情感的高潮！此时，适时引用小诗《生死不离》，推波助澜，推动情感，补充文本，让学生终身难忘，更是亮点之一。）
四．拓展延伸，感受父母之爱。
1、（课件出示；地震图片）此时，我想起汶川大地震中的这样一些父母的画面：孤单坐在废墟上，失声痛哭的父亲；为了不让死去的儿子孤单，背着儿子回家的父亲；儿子还在废墟里,大声哭喊着寻求救援的母亲.这个宝贝，才三四个月大，地震来时，他的母亲双手扶地支撑着身体，护住了年幼的孩子，孩子活下来，自己却永远的离开了人世，发现她时，她的身体已经压得变形，在她的手机屏幕上，人们看到这样几句话：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。（打出）在这里，我们看到，父母的爱是寻找，是背负，是呼喊是奉献，父母的爱真的如山高似海深哪！
2、让我们再次走近父亲，36小时过去了，儿子还生死未卜，这一刻，父亲会对儿子阿曼达说些什么呢，请你拿起笔来，写在书的空白处。（出示小练笔）生写，交流。
3、最后，让我们静静欣赏现代著名作家叶倾城的一篇感人的文章，再次感受父爱创造的奇迹。（课件：奇迹的名字叫父亲）
五、结语：
同学们，一次地震，一段经历，书写了一个荡气回肠的故事；一句承诺，一分责任，谱写出一曲激情感人的颂歌。父亲的形象已经刻在我们的心中，文中的儿子同样将带给我们深深的感动，下一节课中你们的老师将和大家一起来感受这个儿子的勇敢和信赖。
（补充图片、读写结合、欣赏名篇，最后结语都起到了很好的情感牵引的作用，恰当适时，不着痕迹，让课堂得到有效延伸，让人回味，纵观整个课堂，主线清晰，工具性，人文性得到很好体现并自然融合，学生充分朗读，感悟，交流，是一堂基本达到崔峦老师所说――“真、纯、实、美”的真正的语文课。）