地震中的父与子
尚   佳
【教学目标】
1.认识4个生字，会写9个生字。正确读写理解“昔日、废墟、疾步、绝望、颤抖、破烂不堪”等词语。
2.理解课文内容，进行情感体验，体会父与子之间的真爱，理解信念和父爱的力量是伟大的，在最艰难的时候，它能激励人面对困难，并战胜困难。
     3．引导学生抓住关键词语，联系上下文理解句子。
     4．指导学生有感情朗读课文。
【教学重点】
1.理解课文内容，进行情感体验，体会父与子之间的真爱，理解信念和父爱的力量是伟大的，在最艰难的时候，它能激励人面对困难，并战胜困难。
    2．引导学生抓住关键词语，联系上下文理解句子。

　【教学课时】
　     两课时
                           第二课时
一．        谈话导入
1．同学们，不知道你们有没有听说过发生在1976年7月28日的唐山大地震，每当人们回首想起那场灾难时，不，简直可以说是场浩劫，每个人的心都会非常沉痛。地球这位慈祥的母亲给我们开了个天大的玩笑，顷刻间，一座城市被移为平地，数以万计的生灵变成了冤魂。
2．请学生观看有关地震的灾难片。
3．谁能说说，看完之后，你有什么感受？
4．在1989年，美国洛杉矶也发生了一场地震，这次地震造成了很多人伤亡，。面临这样的大灾难，人类是如此的渺小，可就是在这样的一场灾难中，有一对父子创造了神话般的奇迹。今天我们就来认识这对地震中的父与子。（板书课题）
二．初读课文，感知内容
    1．请同学们自由朗读课文，等会请同学说说这篇课文写了一件什么事？
    2．谁能说说这是一对怎样的父子呢？为什么？（板书：了不起）
三．品读感悟，深入情境
1．请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出令你感动的句子来，多读读，想想这些句子为什么令你感动，可以在旁边用笔作出批注，也可以与同桌交流一下。
2．谁愿意把感受最深的地方和同学们交流一下。
3．学生畅所欲言，教师随机出示句子进行指导
（一）（课件出示）“十二小时、二十四小时、三十六小时……他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处是血迹。到第三十八小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
   （1）三十六小时是多长时间？省略号表示什么呢？爸爸为什么要不停地挖？
   （2）此时的爸爸是什么样的？书上仅用了短短几句话来介绍，你能不能发挥想象，具体描述一下父亲当时的样子，这样可以给人留下更深的印象，请写在纸上。
   （3）同桌交流，全班交流。
（4）他已经挖了这么长时间，甚至已是筋疲力尽了，为什么没有人去阻拦他？其他人是怎么做的？找出相关语句，好好读读，再体会体会。
    （5）是啊，此时人们眼中的这位父亲，已经是一个精神失常的人了，所有的人都失去了信心，认为孩子已经死了，而且有很多人因为绝望而离开了这片废墟，但是父亲依然不停地挖着，这是为什么呢？（相机板书：你总会和我在一起）
    （6）父亲这样挖有结果吗？从哪看出来的？
    （7）这段话该怎么读呢？（低沉，缓慢）
    （8）指名朗读，全班齐读
（二） 课件出示“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着，就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
 （1）从这句话中你读出了什么？
 （2）从哪个词看出了儿子对父亲的信任？
 （3）（课件播放一片废墟的景象）看完这些画面，同学们试着想象一下，孩子们在那一片黑暗中会经历着什么呢？
 （4）阿曼达是个怎样的孩子？
 （5）指名读，其余学生评价。
 （6）男女生分读。
（三）课件出示“不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起的，我不怕。不论发生什么，我知道你总会 跟我在一起的。”
    （1）谁能读读这句话，你想用怎样的语气来读，为什么？
    （2）你想对阿曼达说些什么呢？
四．情感升华 总结课文
    1．在这黑暗的废墟中，阿曼达和他的同学们足足被压了三十八小时，那么是什么力量支撑着这只有七岁的儿子呢？
    2．再次回味这个故事的感人至深的一幕幕，父与子的形象一定在我们脑海里留下了深刻的印象，同学们，此时此刻你们想对他们说些什么呢？
    3．从这感人至深的故事中，你学到了什么呢？
    4．是啊，我们平时总说母爱是伟大的，但父爱也是我们生命中另一份伟大的爱。文中的这对父与子令我们感动，他们之所以了不起，不仅仅是因为他们之间深深的感情，更是因为是因为他们有一种精神，有一种力量，有一颗金子般的心。老师建议你们回家把这个故事深情的讲给你的父母听，好吗？
                         板书设计
                       地震中的父与子
                          了不起
父   不论发生什么，我总会和你在一起     子