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书感受，并带着这种感受读一读有关句子。
（指名读自学提示。）
师：明白学习任务了吗？
生（齐答）：明白了。
师：好，开始吧！（学生自读课文，合作交流，教师巡回指导。）
（四分钟后。）
师：谁愿意把你的读书感受和大家谈谈？
生：“他挖了八小时、１２小时、２４小时、３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”从这我体会到了父子的情深，父亲对儿子深深的爱和救儿子的执著。
师：是的，救助儿子这部分令你感动。同学们，同是一句话，不同的同学有不同的情感体验，对这句话，谁还愿意谈谈？
生：“他挖了八小时、１２小时、２４小时、３６小时，没人再来阻挡他”。我体会到父亲挖的时间长，但他没有灰心。
师：好，理解得不错。
生：我被父亲救助儿子这种精神深深感动了。
生：他挖了八小时、１２小时、２４小时、３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。体会到父亲挖的时间长，但他没有灰心。
师：理解得很好，谁还有不同的感受？
生：父亲救助儿子不怕疲劳这种精神打动了我。
生：父亲为了自己的儿子，宁愿受苦的精神令我感动。
师：能带着这种感受读读这句话吗？
生（读）：他挖了八小时、１２小时、２４小时、３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
师：这句话也深深地打动了老师，我也想读读可以吗？
生：可以。
师：请同学们闭上眼睛，边听边想画面，（师读）“他挖了八小时、１２小时、２４小时、３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”
师：同学们，看到画面了吗？
生（低声齐答）：看到了。
师：睁开眼睛，谁愿意把你看到的画面告诉大家？
生：一位父亲在废墟中执著救儿子，他满脸灰尘，浑身都是血迹。
师：能带着感情读读吗？
生：他挖了八小时、１２小时、２４小时、３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
师：听了你的读，我有点感动了，谁还想再读一读？
生：他挖了八小时、１２小时、２４小时、３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 （听众掌声。）
师：读书时能把书中的情感化为自己的情感，这是读书的最高境界。你做到了，我很欣赏你。谁还想读？（众多学生举手）这么多同学都愿意读呀，这样吧，你认为该怎么读就怎么读，把表情写在脸上，开始吧。
（生自由读这几句话。）
师：同学们，这感人的画面告诉我们父亲挖的哪里是废墟呀，是饱含血泪的情，是感天动地的爱，让我们齐读这段话，再现眼前的这位父亲。
生齐读：他挖了八小时、１２小时、２４小时、３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
师：同学们，上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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