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师：大家带上坚定和兴奋的心情一起读（学生齐读１６自然段）。
师：阿曼达还有让你感动的地方吗？
生：我从１３自然段“是儿子的声音！父亲大喊‘阿曼达！我的儿子！’”这句话有三个感叹号“！”，看出父亲是多么激动啊！
师：你注意到了标点，很有眼力。是呀！挖了３８个小时啊，终于要见到儿子了。（教师范读）“是儿子的声音！……”激动吗？
生：激动！
师：太激动了呀！３８个小时的疲劳完全消失了！一起读。 （学生很有感情地朗读。）
生：我从２３自然段感受到阿曼达的了不起，他终于要见到了父亲，他却自己不出来，让同学出来，他有着保护同学的意识，对同学们很有责任感。
师：谈得多么深刻，来，给大家读读。 （学生读２３自然段。）
生：老师，我觉得应该带着自豪的语气读，就能读得有感情。
师：对，把自己当成废墟底下的阿曼达，带上自豪的心情，你会读得更有味道，请你试试。 （学生读２３自然段。）
师：有味道了，让我们一起把那种斩钉截铁的语气读出来？ （齐读。）
师：大家设想一下，刚才有个同学谈到，当时埋在废墟底下的阿曼达也可能害怕，他害怕还是不害怕？请大家讨论一下，可以想象，可以用书上的语言来证明。 （学生激烈的讨论。）
生：我觉得他不害怕，他一直记得爸爸对他说的话，是爸爸的话在支撑着他，不论发生什么，我总会和你在一起，所以他不害怕。
师：你的观点是不害怕，请你说。
生：我觉得也是不害怕。因为他的父亲可能经常给他讲如果发生一些危险时，不要着急，要想一想该怎么办，要学会镇定？
师：“镇定”这个词用得好，你是联系自己的生活实际来想象的。有同意害怕的吗？
生：（刚才发表意见，同意害怕的那个同学）我还是觉得他很害怕，他才７岁，就是大人，在发生地震也会害怕的。
师：同学们，让我们跟随记录片，再亲自看看１９９４年美国发生地震的一刹那。就在灾难发生的这一刻，忽然楼房晃动起来，身体也跟随着晃动，教学楼象山一样向我们压下来，把我们送进了漆黑的废墟底下，只听见四周是──
生：只听到同学们的残叫声，汇集成一片。
生：只听见爆炸声和楼房的倒塌声，很刺耳。
师：只看见──
生：只看见眼前一片漆黑，剩下什么也看不见。
生：慢慢的还能看见一些倒塌的瓦砾和断裂的石柱子。摸摸身上全是一些碎的石面儿和小石块。
师：你的想象力真丰富。我们已经感受到，废墟底下的阿曼达是那样的了不起！他在废墟底下整整煎熬地等待了３８小时啊！在这３８小时里他都会想些什么？说些什么？用你的心去写，用你的想象去写，把了不起的阿曼达用说手中的笔写出来。也像刚才我们领悟到的表达方法那样，通过写他在废墟里，在黑暗当中的语言、心理、神态、来表现阿曼达的了不起！
（学生写，教师一边巡视，一边请几位写得有代表性的同学。）
师：同学们，停下你手中的笔，让我们一起走进阿曼达的内心世界，让我们一起用心地去倾听他在想什么？他会说什么？
生：阿曼达在废墟底下心想：我一定要坚持住！爸爸一定会来救我的，爸爸说过，不论发生什么，总会和我在一起的，他不会仍掉我不管的。爸爸我在等你！我相信，你一定会来救我的！
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